虹野：“发朋友圈筹善款与成绩挂钩”非道德绑架

　　虹野：“发朋友圈筹善款与成绩挂钩”非道德绑架而是“专制文化”体现

　　文/虹野

　　（首发蒲公英评论锐评（选用））

　　这两天，湖南大众传媒职业技术学院教师陈培茁要求学生发朋友圈为同学筹集医药费，陈培茁表示，此活动虽然不是摄影课的内容，但本老师会根据各位学生的爱心成绩做本课成绩的综合考量，“谢谢各位同学，我们是去救人。”

　　就是这段话，让陈培茁戴上了“道德绑架”的帽子。此事也在网上迅速发酵。

　　道德绑架以道德为砝码，要挟个人或众人不得不做某些事情。这里陈老师并没有认为不转发朋友圈或者不捐款的学生是道德低下的人。所以，本人并不认为陈老师的行为是一种道德绑架的行为。

　　当然大家会依然觉得陈培茁老师的行为让人不好接受，尽管没有用“道德”要挟学生的行为，但却用成绩要挟学生行为了，这似乎要比“道德绑架”更加严重。因为这是利用自己的教学权力来要挟学生做一些他们不得不做的事情。

　　在国人文化中，为了得到自己想要得到财物或者实现其他目的，使用手中权力要挟他人并不罕见，或许不少人都遇到过类似的“吃、卡、拿、要”的事情。不在乎权力大小多寡，只在乎是否有权力。这种“专制文化”常常会使得有权力的人根据自己的主观意志来制定手中权力的使用规则，以此来刁难和要挟他人服从自己的意志。陈培茁老师就是通过给学生成绩的规则的改动来实现他的个人意志。

　　固然，这种“专制文化”用之为正见效也很快，正如有不少学生认为陈培茁老师行为充满了正能量一样。但是却看不到这种“专制文化”下可能会产生更多的腐败和罪恶。这种“专制文化”在更大权力部门可能会产生“顺我者昌逆我者亡”的权力观。比如当前各种评价体系中所体现出来的“指挥棒”作用，在折腾教师无所适从的同时，何尝不是“专职文化”的体现呢。

　　在这里本人也为陈培茁老师的高尚的道德情操而致敬，但也为其根深蒂固的“专制文化”权力观而担忧，尤其是包裹了高尚道德的“专制文化”更容易蒙蔽涉世未深的学生们，让他们在高尚道德的包裹下不知不觉习惯了“专制文化”的权力观而不自知。

　　１２月１６日，陈培茁老师就此事回应称，他没有让学生捐款，这是在鼓励学生奉献爱心。但是鼓励学生需要拿着用分数作为“胡萝卜和大棒”吗？顺从者给胡萝卜，不顺从者施以大棒，这不是“专制文化”是什么呢？我更相信，陈培茁老师自己也未必意识到自己文化深处的“专制基因”。

　　笔者写这篇文章无意去批评陈培茁老师的行为，也无意支持不愿意转发朋友圈的学生们，而是希望大家能分清“道德绑架”和“专制文化”的区别，不能把“道德”当做一个筐，什么都往里面装。（虹野 中华教育改进社）

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