虹野：为什么美国教师能收礼中国教师就不能收礼呢

　　虹野：为什么美国教师能收礼中国教师就不能收礼呢？

　　文／虹野

　　据美国《世界日报》报道，在美国，临近圣诞节正是学生家长对学校老师表达感谢的时候，一家幼儿园的部分老师“指明”礼物要礼品卡，华人新移民略感不习惯，但也有家长认为指定礼品卡，可省去选礼物的时间，礼品卡实际又实惠。（中国新闻网，１２月１２日）

　　看到此处想起了近日上海社科院今年一项针对３０００名中小学生家长的调查，对师德持有负面评价的比例为７．４％，主要集中在收礼和有偿补课上。（新华网，１２月８日）

　　针对教师师德问题，教育部也推出一票否决制度，各地教育主管部门也紧锣密鼓的制定各种关于教师师德管理的办法，其中收受礼品和有偿补课则是主要治理对象。

　　看到此处或许有不少人会有些迷惑了，为什么美国这种法律如此健全的国家会容忍教师收受家长礼物呢？而我们作为人情大国为何却禁止教师收受家长礼品呢？

　　俗话说：反常必有妖。在这里我们不妨从目的和方式两个方面对中美家长送礼物给教师的现象进行比较。

　　“亲其师信其道”，在这里不得不说美国人对这句话的落实要比我们的学校好的多。美国学校通过家长和学生在制作或者购买东西给教师作为礼物的过程，加深学生和教师的感情。

　　家长和学生给教师选择礼物的过程是公开透明的。可以说，学生和家长给教师选择礼物变成了一项有意义的“亲师”教育活动。而且家长和学生给教师送礼物金额很低，一般在２０～４０美元之间。

　　而国内教师收礼之所以被诟病，则是因为家长送礼的目的是为了让教师在学校更多的关照自己的孩子，这是典型的破坏教育公平的行为。甚至有不少教师把收礼当做了“收入”之一，数额巨大，给家长造成了一定的经济负担。而且教师收礼逐步形成了一种攀比之风，收礼多的教师才显得更有能力。这种风气甚至蔓延到学生之间，甚至影响到学生解决问题的方式。以至于学生在处理问题的时候往往第一时间想到的就是送礼来解决问题。

　　当前教育部采用师德一票否决制度，针对于当前教师收受礼品数额过大的现象是有必要的，但同时也使得教师和学生的感情鸿沟进一步拉大了。教师很难和家长以及学生在丝毫不牵涉到物质的情况下进行沟通和交流。

　　通过中美教师收礼现象可以知道，教师收礼不是家长和教师之间的私事，而是教师和学生之间的“公事”，这需要公开透明，接受监督，而且家长即便不送教师礼物也不应该影响师生关系。同样我们把教师收受礼品归为“师德”也是不妥的，师德属于私人道德范畴，是法律不能也不应该轻易介入的。

　　也就是说，禁止教师收受礼品属于法律范畴，而非教师道德的问题。我们可以规定教师可以不可以收受礼品，却不能说教师收受礼品是道德出了问题。厘清了法律和道德的关系，或许教育主管部门、教师和家长就知道自己应该如何处理“教师收礼品”的问题了。（虹野 中华教育改进社）

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