苗蔚林：“三精”活力课堂（七年级）教学的思考

　　七年级教学中存在的问题与改进办法

　　——关于“三精”活力课堂教学的思考

　　前一段时间，主要集中听了七年级的课，对七年级的主要学科进行调研，了解这个起始年级的学情、教情。在听完9位主要学科老师的课后，对整个年级的教学一个总体的感觉，发现了教学中存在的问题，现提出来和大家一起研究。

　　主要问题

　　第一、备课不够充分，特别是具有实战意义上的备课。

　　在听课中，笔者能明显的感觉到，有的教师备课不够充分。主要体现为：上课的时候，随手拿起一个材料就开始讲课，有时候还向学生借书讲课，在需要直观教具的时候拿不出来东西，课堂上授课随意性太大，课堂顺序不明显。

　　那么，我们的课堂需要怎样的备课呢？这个问题争论很多，作为一线教师，笔者以为，更需要具有实战意义上的备课，也就说，我们的备课不仅仅局限在写教案上，不仅仅是应付教案检查上。

　　实战意义上的备课至少应当具有以下两个特征：一是适合自己的个性，教无定法，只要教师自己觉得合适，那才是真正意义上的可用备课；二是适合自己所任班级学生的特点，从大的角度上讲也是一种因材施教。

　　我们备课的目的是让学生能学会，所以我们就要照顾到学生的感受，如果我们所任班级学生学习习惯差，我们就要多考虑如何在课堂上多培养他们好的学习习惯，如果班级学生独立操作能力差，我们就多考虑如何通过一些手段锻炼他们的独立能力等等，不管什么学科的课堂，我们在备课过程中都要考虑到学生，让我们的教学接近学生的最近发展区，这样，才有可能上出有效果的课来。

　　第二、授课层次高于七年级学生的接受能力，是目前七年级教学中存在的一个突出问题。

　　这也是一个备课的问题，专门提出来说，是因为带有普遍性。在一些课堂上，我们看到老师在滔滔不绝的讲，学生在那里却一脸惘然，除了学生不专注以外，我作为一名听课者，也能感受到课堂教学内容有着足够的深度，也就是说：有些学生听不懂讲课的内容，我觉得一个重要原因，是我们在教学时，把学生想的太好了，特别是刚从毕业班循环回来的老师，对学生的感觉还留在毕业班的水平上，综合知识分量还是有的，但刚从六年级毕业进来的这些中学生，他们的接受能力与我们想象真是差之甚远。由此看来，我们还要再放低重心，让教学能符合我们这样层次上的学校里的学生。

　　第三、练习缺位比较严重，课内练习太少，课后练习要求不明确，目标比较散乱。

　　在课堂上，我们看到的更多的是老师在讲，我也赞成老师讲，特别是文科的课，但老师如果把“讲”作为最重要的手段时，课堂效率将大大降低，比如语文课、英语课，该写的字要写，该默写的句子要默；理科的课就更不要说了，除了当堂小练习，黑板板演外，还需要一定的变式训练。这样题目如果仅仅限制在教师讲的范围内，学生就会出现“听的基本懂，做的时候基本不会”的现象，他们缺乏自己独立的思维过程。跟着老师照葫芦画瓢，可能连瓢也画不出来。

　　听课的时候，笔者也翻看了一些学生的课外练习册，特别是理科的练习册，学生做的很散，似乎也看到不到矫正的痕迹，缺乏矫正的练习对于这个年龄的学生来说，基本是无效的练习。拈轻怕重是人性的弱点，学生在做练习的时候同样是这样的心理，难题基本是能躲就躲，看到练习册上大片空白，我就在想：我们的教学效果究竟有多大？

　　第四、课堂教学缺乏课改精神，“六模块建构式”课堂在教学中体现依然不清楚。

　　没有脱离形式的内容，这是马克思主义哲学告诉我们的。课堂教学必须以一定的形式为依托，才能有旺盛的生命力。“六模块建构式”课堂是今年以来我市推行的课堂教学模式，不少学校、不少优秀教师的课堂上已经有了明显的效果，但在我们七年级课堂上，“六模块建构式”课堂的气息还很淡薄，甚至看不到痕迹。这些都是我们应当高度重视的。

　　改进建议

　　以上四个方面的问题，集中起来，也就是三个方面，一是备课要充分，二是要要抓学生的练习，三是要有一定的课改精神。

　　备课充分就是在课前要有充分的准备，要想做好这一点，起关键点是需要有一个良好的工作态度，把教师职业当成自己应该做好的事情去做，我们都是凡人，不可能有什么惊天动地的壮举，做好自己的本职工作可能是幸福人生最好的选择。有的老师问我：老师的幸福指数在哪里？笔者以为，除了大环境我们不能改变外，我们做好自己的工作，把自己生活的小环境搞好，就是提高自己幸福指数的最好办法。不从自己做起，在那里怨天尤人，可能永远都不会有幸福感。课堂前的准备，对我们的一节课是很重要的，没有充分的准备，学生也体会不到老师传递的幸福，这是课堂教学失败的重要原因之一。

　　练习是学生“温故而知新”的主要凭借。目前，学生手里的练习很多，报纸、个、辅导书等等，不一而足，如何利用好手中现有的练习为教学服务，是我们都要认真研究并付诸实践的。

　　课改精神是教学工作的调节剂，对于活跃教师思维，提高学生的学科兴趣很有好处，简单的说，就是原来教学方法变个花样，学生对新东西都很有兴趣，不同的课堂形式对提高课堂教学效率是大有好处的。关键是我们要有这样的思想，去研究，去探索，而不是因循守旧，固守自己的课堂。让我们的课堂里有课改的影子，这是我们应该而且能够做到的。

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