社会学家郑也夫忆上学记：曾那样疯狂痴迷体育

　　按：上学的路，短暂又漫长。那段时光刻着一个人年轻的模样，记录着一个时代的成长。再回首，总有一件事、一个人、一本书、一个瞬间，至今难忘。搜狐教育在2016年利群阳光助学行动之际，推出特别策划——《上学记——他们这样读书》，用几期名人上学的故事、读书求学经历，鼓励即将进入大学的利群阳光学子，藉以思考，大学该如何上。

　　本期人物为中国著名社会学家郑也夫。郑也夫曾做自画像：“懒散，不整衣冠，精神上却颇有洁癖，不参加规则不公正的游戏。微染自虐狂，少时练中长跑，年近五十患冬泳症。以争辩为快事，虽对事不对人，却也常常得理不让人。”

　　的确，郑也夫是个爱运动的人，上学时期的他曾那样疯狂的迷恋体育，尤其擅跑。在北京八中，郑也夫度过了自己的中学时光，他说那个年代的校园，操场每天挤满 打篮球、乒乓球、踢足球的人，特别是夏天男生几乎都光着膀子在操练。最难忘的不是学习，而是运动场，最大的乐趣也是体育。即使后来文革下乡了，觉得遗憾的 也是不能再在操场上运动了。

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　　采写/ 搜狐教育薛彪 唐悦芝 王学涛

郑也夫（资料图）

　　“整个中学时光最大的乐趣就是体育”

　　搜狐教育：文革中您从北京八中毕业，那时候的教育跟现在有何不同？

　　郑也夫：我初中读了五年，本该三年毕业了赶上了文革，在学校又滞留了两年。文革那两年就不要谈了，说说初中的那三年。在学习方面，我应该还算一个好学生，我们学校比较重视数理化，初一的时候学校搞数学竞赛，我得了第三名，初二、初三成绩在班里也基本是前五名。可是这么多年过去了，我记忆最深刻的不是学习上的事，而是体育。

　　我们学校算是男校，可能受当时物质条件限制，半数八中人是体育狂热分子。如果是夏天，整个操场上看不到一个穿背心的人，全光膀子打篮球或踢足球。还有篮球场和乒乓球台子永远没有空闲的时候，甚至大家你争我抢。

　　我记得特别清楚，有一次上第四节课是几何课，几何课由数学组副组长李秉纯老师上，即将下课时他说:“我从不拖堂,这是第一次,希望也是最后一次,不过打饭(那时很多同学在学校食堂吃饭,都是拿饭箱集体打饭,要排队)和占场子的同学可以先走。”

　　这就说到了“占场子”。中午、下午最后一节课后,各班都要派出捷足的同学去抢占篮球场和乒乓球台。球场和球台从来不会闲着，一直到天黑。球场最为壮观，因为是男校，球场上的同学统统穿着短裤，光着脊梁。同学们统统剃着寸头，只有一个两个留“分头”的同学。这是时代的特征，但也说明校风使然，同学 们的心思不在装饰自己，而在争当强者。

　　还有一个小故事，我们班同学的田径都还不错，互相也喜欢在这方面较劲。我们的历史老师张显传是北师大研究生毕业的，当时国家困难，编制压缩，只 好将他们那批人才储存到中学。他搞了一个历史教学改革，把上课地点选在了当时的中国历史博物馆（现在的中国国家博物馆），抽一周的三四节课上。我们学校离 历史博物馆不算太远，有自行车的骑自行车去，没自行车的坐公交，学校给每个同学解决来回一毛四分钱的交通费。

　　但我班大部分同学不乘车也不骑车，一下课就蜂拥奔出校门，从太平桥一气跑到历史博物馆，竟然不比乘车和骑车慢。到那里还要排列一下当日名次，我常常是第一个到。每次历史课的时候，都能看到我们班的同学在马路上就开始操练起来，发疯一样的热爱体育。

　　那时候整个三年的学校生活最大的乐趣都在体育上。后来文革发生了，好多学生下乡了，离开了校园生活和体育场，想起来都觉得很遗憾。

　　无论哪个时代，哪个社会，‘母校’几乎都意味着美好。但我敢断言，没有哪一个时代的校园能像上世纪60年代中叶，为一个学生留下纷繁杂乱的记忆。50多年光阴没有抹掉的记忆,应该有它入驻心魂的道理，特别是与今日校园内外的风尚对照之时。

郑也夫（搜狐教育资料图）

　　“对待寒门学子，要给他们获得‘面子’的机会”

　　搜狐教育：搜狐教育每年都会联合全国一些主流报道利群阳光助学行动，对于即将上大学的寒门学子，您能否给他们一些精神鼓励？

　　郑也夫：从两方面说，一是学校氛围，一是学生个体。作为学校应该营造一种智力生活的氛围。比如欧洲的一些精 英学校，不管是中学还是大学，大学角逐的是智力的高下，同学之间不问家境，也没有出身富贵家庭的人出来炫耀。这种不是学校三令五申造成的，而是学校长期的 校风。一个贫困的孩子到学校后不会觉得受歧视。而如果读博士的话，奖学金是很高的，不论是有钱人家还是没钱人家的孩子，都有机会拿到奖学金。学校做这种制 度安排，考虑到让学生通过自己的努力拿到奖学金，而不是跟他们同龄人相比较。我在中国带的博士生、硕士生很多也是比较贫困的，我告诉他们，如果要读博，一 定要到美国读博，在美国读博你的心态会比较好，你有一份高额奖学金，跟有钱人出身的人士在经济上是平等的。

　　而作为学生个体，很难一概而论。我记得在人民大学的的时候，我带了第一个硕士生。当时很多人报我的专业，我看中了一个学生，他出身河南一个贫困 农民家庭，我问他大学四年是怎么读过来的，他说四年跟家里要过一分钱，通过做家教解决自己的经济问题，同时他自己说很惭愧没帮家里任何忙。其实真正打动我 的是后半句，是他的自强的精神。作为一个寒门学子，你的第一个抱负应该是帮助家里改善条件，如果没有这样一个既沉重又渺小的抱负，就别谈做一个大人才、建 设祖国等等。

　　还有对待贫困学子，要给他们获得“面子”的机会，虽然家庭情况不好，但可以给他提供展示自我的舞台，发挥他的特长等等。我不太鼓励孩子们阳光一些，关键需要做到位。

　　其实就像一个小学生，小学生之间孩子会有恶作剧甚至打闹，我们那个时代学生间打闹很多，打闹后会有很多家长找到学校。其实一个家长，如果你的孩 子受欺负，你不要动辄找学校、找对方的家长，因为学校里教给学生的第一堂课是自我保护，以后到社会上也要学会自我保护，不管是依靠自己的强壮身体还是靠说 话的本领。同样的道理，如果出生在寒门家庭，要想办法通过能力、长处等维护自己的自尊，这是个课题。

　　我有个朋友陈教授，有次参加我的一本书讨论，私下他跟我说为了我的书把家里的大事都推掉了。原来他的孩子游泳考级，通过了二级运动员考试。他的 孩子还只是一个初中生。我朋友说孩子很不爱学习，我知道这不妨碍什么，因为爱不爱学习也要看年龄，这个年龄段的孩子不爱学习不是什么大事。但学习太不好， 孩子总觉得在班里没面子，所以他参加了一个体育项目，而且还特别优秀，十三四岁就通过了二级运动员考试，平衡了学习上的没面子，在班里也很有尊严。所以我觉得还是要有一个补充、平衡，纯粹的鼓励，对学生来说可能比较虚。

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