人社部：中小学教师职称评价不再卡外语和计算机

　　精彩导读

　　基层专业技术人才参加职称评审时外语和计算机应用能力可不作要求。

　　克服唯学历、唯论文等倾向，提高履行岗位职责的实践能力、工作业绩、工作年限等评价权重。

　　——人社部发布的《关于加强基层专业技术人才队伍建设的意见》

　　前言

　　近日，人社部发布《关于加强基层专业技术人才队伍建设的意见》（以下简称《意见》），明确提出全面推开中小学教师、基层卫生专业技术人才职称制度改革，保证有关倾斜政策规定落实到位。改革基层专业技术人才评价机制，对论文、科研等不再做硬性要求。参加职称评审时外语和计算机应用能力可不做要求。

　　这意味着中小学教师等评职称不再卡外语和计算机了。

　　《意见》要点

　　基层专业技术人才参加职称评审时外语和计算机应用能力可不作要求。

　　克服唯学历、唯论文等倾向，提高履行岗位职责的实践能力、工作业绩、工作年限等评价权重。

　　对长期扎根农村基层、艰苦边远地区工作，做出重要贡献业绩的专业技术人才，可破格参加职称评审。

　　全面推开中小学教师、基层卫生专业技术人才职称制度改革，保证有关倾斜政策规定落实到位。

　　扩大农村教师、农技推广特设岗位计划实施范围和规模，完善全科医生特设岗位政策，重点支持中西部老少边穷等地区补充专业技术人才。

　　推广中小学教师、卫生等重点领域专业技术人才晋升高级职称须有1年以上农村基层工作服务经历的做法。

　　《意见》详解

　　评职称：不再卡外语和计算机，对论文、科研等不作硬性要求

　　坚持德才兼备，突出以品德、能力、业绩和贡献为主的评价导向，建立体现基层专业技术人才工作实际和特点的评价标准。

　　克服唯学历、唯论文等倾向，提高履行岗位职责的实践能力、工作业绩、工作年限等评价权重。

　　对论文、科研等不作硬性要求，可用能够体现专业技术工作业绩和水平的工作总结、教案、病历、技术推广总结、工程项目方案、专利成果等替代。

　　基层专业技术人才参加职称评审时外语和计算机应用能力可不作要求。

　　灵活的职称评价方式：“同性评价”、“单独评审”、“破格评审”等

　　改进职称评价方式，建立以同行评价为基础的评价机制，灵活采用考试、评审、考评结合、考核认定等不同评价方式，严格规范评价程序，加强评价全过程监督，提高评价质量和公信力。

　　对长期扎根农村基层、艰苦边远地区工作，做出重要贡献业绩的专业技术人才，可破格参加职称评审。

　　有条件的地区可试行基层专业技术人才申报高级职称单独分组、单独评审、单独确定通过率。

　　推广中小学教师、卫生等重点领域专业技术人才晋升高级职称须有1年以上农村基层工作服务经历的做法。

　　政策对基层教师倾斜

　　全面推开中小学教师、基层卫生专业技术人才职称制度改革，保证有关倾斜政策规定落实到位。

　　结合工程技术、农业技术、科学研究等专业技术领域职称制度改革，研究制定对基层专业技术人才倾斜支持政策。

　　鼓励各地、各部门结合实际情况，探索建立“定向评价、定向使用”的基层高级专业技术职称评审管理制度，完善岗位聘用、工资待遇、离开基层后资格转评确认等具体管理办法。

　　扩大农村教师、农技推广特设岗位计划实施范围和规模，完善全科医生特设岗位政策，重点支持中西部老少边穷等地区补充专业技术人才。

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