深圳家长咬牙买均价10万学区房，重金送子读名校打造“优质朋友圈”，你觉得值吗？?|?特别关注

发布时间：2016-09-23 09:16 来源:豫都网我来说说我要投稿

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　　近日，北京市西城区一个房产中介在网上挂出售价150万元的“学区房”。让小编哭笑不得的是，此“房”不是真正的房屋，而只是一条面积10平方米左右的过道！而在深圳，学区房的价格也是“毫不示弱”，据媒体报道，有的学区房每平米近10万元，家长邱先生便是一个名校追随者，他已经准备好巨款给孩子购置学区房了。“估计每平方米要10万元，但是咬牙也要买。”

　　近年来，尽管教育部门大力推进教育均衡，但学区房热度仍然居高不下，无论是在教育资源最为紧俏的北上广深，还是在热点二线城市，学区房市场的“温度”依然很高，名校的魅力太大了！

　　为何家长一定要孩子读名校？除了考虑学习成绩外，相当一部分家长还瞄准了名校的生源素质，想在名校这样的“学霸集中营”里为孩子打造一个优质“朋友圈”！孩子的“朋友圈”到底有多重要？您觉得重金送孩子进“名校”，值吗？

　　名校“朋友圈”，真的有那么重要？

　　看看今年高考成绩公布后的各种名校“学霸班”，就不难理解家长的一片苦心了：

　　今年高考分数公布，衡水中学再次引人关注：这所居于三四线城市的中学，不仅囊括了河北省文理状元，而且在文理科前10名（前10名共13人）中，分别占据12席；在前50名中，几乎占据80%的席位。据了解，高考成绩公布当天，衡中的两位状元即被北京大学、清华大学接到北京。随后，包括清华、北大在内的140多所著名高校涌入衡水中学校园，做专场报考咨询服务。

　　哈尔滨市第三中学群力校区理科高三一班45名同学平均分超过650分，已有10人确定被清华北大录取，真正成为全省清华北大“生源基地班”；

　　湖南师大附中1303班全班52名同学，全班在这次高考中都超过了600分，平均分达645分，班级最高得分为681分；

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　　“朋友圈”是决定孩子未来的“方向盘”吗？

　　说起给孩子打造一个什么样的“朋友圈”，家长们的观点各不相同，甚至出现一家子里观点就针锋相对的情况，为了孩子教育问题吵架的现象也是常有，这不，再有几年就要面临升学问题的小明，爸妈们最近正为这个事情争吵不休。妈妈坚持要把小明送到名校，想尽一切办法都要进名校；而小明的爸爸则认为进不进名校似乎没有那么重要。而像他们这样为这个问题争辩和纠结的家长们，并不在少数。

　　正方观点：

　　1、今天的优质“朋友圈”，明天的人脉“关系网”

　　广州市的张先生初中和高中都是在一所省重点中学度过的，读书的时候只觉得身边同学认真刻苦，在这样的氛围中自己也会很自觉主动地学习。但长大工作后，才发现在名校里培养的不仅仅是学习能力，还有无形的关系网。中学同学大部分都考上了重点大学，毕业后也进入很好的单位，中间不乏医生、律师、高层管理人员政府官员，张先生在工作和生活中或多或少得到了这种人脉的帮助。

　　2、名校“朋友圈”学习氛围好，不能让孩子输在起跑线上

　　现在教育资源分配不均是客观事实。一来名校名师多，名师出高徒嘛；二来名校生源好，孩子的同学都是聪明又刻苦的优等生。这样孩子的“朋友圈”里都是“名师”和“学霸”，成绩和素质自然会提高，要让孩子赢在起跑线上，送孩子进名校是必然的。

　　以名校衡水中学为例，那里的孩子都非常努力，有网友曾曝出照片，孩子们在排队打饭时还在看书。但这种努力是出于他们作为“学霸”对自身的高要求而非学校强制。对于衡水中学的“学霸”，人们只记住了他们的高考成绩，而忽视了其他成绩：奥赛奖牌，文体竞赛，发明创造专利，清华北大保送资格……让孩子生活在这样的“朋友圈”里，想不优秀都难啊！

　　3、名校占据优质教育资源，东方不亮也能西方亮

　　名校占据着优质的教育资源，不但拥有一批名师，教育教学质量远远高于一般学校，而且能结交一批多才多艺，各方面都十分优秀的同学。让孩子在文化底蕴丰厚、教学设施先进、教师素质很高的校园中接受义务教育，耳濡目染得到的熏陶也许比单纯的知识学习更重要。

　　再说，绝大多数的名校不仅高考成绩显赫，素质教育也搞得红红火火。很多名校尤其是外国语学校会有很多与国内外学校的交流项目及活动，在这样的平台上，孩子的“朋友圈”里不仅是校内的老师同学，还能结交校外甚至来自世界各地的朋友们，见识和眼界都不是寻常学校可比。

　　即使孩子在学科知识的学习上跟不上趟，也能在名校里根据爱好发展自己的特长，结交优秀的朋友，收到“东方不亮西方亮”的效果。

　　既然有支持就有反对，反对的家长们，又是持有什么观点呢？

　　反方观点

　　1、名校学生“非富即贵”，不希望孩子从小攀比

　　北京的王女士也曾毕业于名校，孩子上小学时，本来也有机会给点赞助费读一所名校，但考虑再三，她还是放弃了这个机会，让孩子在家附近的普通小学读书。

　　王女士说：“虽然名校有良好的师资、硬件设施，但是名校学生的家庭背景大多“非富即贵”，很多孩子从小就存在攀比心理，例如哪位同学上学坐公共汽车，哪位同学坐私家车……这些都有可能成为名校学生平时讨论的话题。”

　　在王女士看来，淳朴的心灵和自我奋斗的精神比所谓的“人脉”更重要，更有利于孩子将来走好自己的人生道路。

　　2、合适的才是最好的，与其“水土不服” 不如“顺其自然”

　　来自郑州的邓女士说：“作为家长，掏钱送孩子进名校，我是一百个愿意。然而，从孩子成长的角度考虑，我又于心不忍——孩子学习跟得上进度吗？竞争得过学习拔尖的孩子吗？时间、精力和课业的繁重负担能够承受得了吗？很多家长送子进名校，致力于帮孩子打造优质“朋友圈”，但有没有想过，那些各方面都出类拔萃的学霸适不适合做孩子的朋友呢？ ”

　　邓女士认为，与其让孩子这样在名校中扎挣、受“苦”，自信心遭受打击，还不如选择一条适合孩子自己兴趣的路，找一所相对匹配的学校，从较低的起点“学”和“做”起，也不失为一种理智和较现实的选择。

　　选择“合适的”比选择“最好的”更重要。从小学到高中有十二年之长，勉强挤进名校的学子，起初是小差距，后来是大差距。这对自信心的打击是很大的。所以，与其当一类校的“凤尾”，不如选择适合孩子的普通学校，让孩子在那里成长为最好的自己。

　　3、会给孩子增加“负罪感”

　　孩子如果凭自己实力考进名校，家长自然非常高兴以及支持，但如果分数不够钱来凑，最终受损失的还是孩子和家长，而又以前者为重。

　　一般而言，择校生的高中阶段学习还是会与普通生有差距的。而成绩不好，居于中游甚至下游，除增加学业压力外，还会让孩子产生强烈的自卑心理，很难与同学愉快相处，甚至拒绝与天生骄傲的学霸们交朋友，对孩子的“朋友圈”有害无益。

　　同时，这择校本身就是压力。家长交了一笔不小的费用，孩子当然知道这意味着什么，无法考出家长“满意”的分数，孩子会有“负罪感”。与其让他们幼小的心灵承受这种不该有的“惩罚”，还不如就让他们上与他们水平相当的学校，那会有更好的发展空间。

　　如何理性打造“校内朋友圈”？看看专家怎么说！

　　1、正确引导，避免孩子带功利心交友

　　从小认识名校的学生为将来积累“人脉”是目前一些家长典型的想法，而且有此心态的家长为数不少。

　　家长有这种愿望无可厚非，名校学生之间的相互影响总体还是好的。出身名校的学生将来工作时的自信心都跟普通学校的不一样，而且认识的同学、朋友也会为你的工作提供更多便利。

　　家长应往正确方向引导孩子，教育孩子真心对待身边同学，发展真诚的友谊，而不是带有功利心地去巴结某些家里有权有势的同学。为了人脉刻意去结交朋友，不仅不利于孩子身心健康，也不利于将来职场发展。只要家长不刻意向孩子灌输“人脉”的意识，孩子和同学间的交往还是一般性的纯洁友谊，对其交往和成长并没有什么影响，将来投身社会后，同学之间的友谊在客观上却可能影响他一辈子。

　　2、“环境决定论”过于片面，父母要肩负起教育责任

　　想让孩子上名校并无不妥，不妥的是家长夸大了上名校的作用。现在很多家长潜意识里都有一种“环境决定论”，认为只有在名小学、名中学读书才能考上名大学，只有打造最优质的“朋友圈”才能让孩子更好的成长。这其实非常片面，一个人成长成才有很多因素，环境只是其中的一个因素而已；而名校，也只是环境之一。

　　学校之外，孩子最主要的成长环境是家庭，相处最久的对象是父母，想为孩子打造优质“朋友圈”，首先父母要担负起教育的责任，成为孩子最亲密的朋友。有些父母认为送孩子进名校就等于对孩子负责，学校环境决定一切，而在日常生活中忽略了对孩子的教育，即便孩子在学校获得了很好的教育、交到了优秀的好朋友，也会因家庭教育的缺失大打折扣。

　　3、尊重孩子的思考与判断，给孩子自主选择权

　　孩子在成长过程中会渐渐形成自己思考和判断问题的能力，所以，作为家长，我们可以把选择权交给孩子。我们的责任就是把进名校的利弊告诉孩子，让他们知道，进名校，他们可以有更好的学习氛围，但是也必须承受更大的压力；可能交到更优秀的朋友，也可能难以融入优等生群体。

　　如果孩子有信心，认为自己可以承受，那就尊重他们的意愿，尽最大努力帮孩子进入名校。如果孩子认为，进了名校，那种压力不是他所能承受的，而他的成绩也实在是跟名校相差太大，那就不要勉强孩子，毕竟路是他自己选的，我们已经尽了做家长的责任和义务。

　　校园之外，家长如何引导孩子交友？

　　小编在上文中也提到，不能因为将孩子送进名校就忽视了家庭教育。那么父母在校外又该怎样正确引导孩子交友，帮助孩子打造朋友圈呢？

　　1、选择设施完善的社区，亲友聚会组团

　　如今很多大城市里的孩子之所以从小缺少玩伴，一个重要原因就是现在的邻里关系远不如以前，亲戚和朋友不一定住得很近，互相之间的关系却比较亲近。一年到头见面的次数不多，但无论大人还是孩子，一旦相见就会倍感亲切。只要兴趣比较相近，孩子之间很快就会成为朋友，稍微弥补独生子女家庭的缺憾。

　　还可以与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流组团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游，这么一来，不轮班的家长有夫妻独处的时间，轮班的家长可依自己的兴趣，选择带一群小朋友去郊游、逛街，或参观博物馆、游乐园。

　　2、发掘孩子交友背后的心理需求

　　交友是一个培养社交能力的过程，孩子在和不同背景、不同性格的同伴互动中学习理解差异，达成共识，判断何时妥协、何时坚持。更重要的是，一个人往往因为和不同的人互动才更好地看清楚自己。而这些能力并不是和某一个或者某一类孩子互动就能掌握的。父母无须一味强调要和“好”孩子交往，也无须明令禁止与“坏”孩子交往。

　　每个人发展社交关系都有一定心理需求。如果孩子需要和特定类型孩子交往，可能是他和父母关系中有所欠缺——比如，父母管教特别严格，所以“坏”孩子让他觉得很自由；父母特别挑剔，所以成绩差的孩子让他觉得交往没有压力等。所以，父母首先需要做的是发掘出孩子对关系背后的心理渴求。

　　3、正确看待“别人家小孩”，不做“隔绝型家长”

　　家长们口中总是有个“别人家的小孩”，要么是特别好的，要么是特别坏的。家长们这是把孩子们人为地极端化了。两头的孩子其实极少，大多数孩子都属于正常、中不溜儿的谱系，有优点、有缺点。

　　有些家长选择让自己的孩子与“好”孩子交往，“好”的标准是成绩好或品性好。这类家长过于功利和表面化。小孩子交朋友多是秉性或志趣相投。举例来说，学习好的当中有很乏味的，而调皮捣蛋的同学也可能很活泼、有趣。自己孩子什么样，大致他就会交到什么样的朋友。

　　4、把握孩子不同年龄段的交友特点

　　在孩子的交友问题上，家长可根据孩子的年龄与心理特点区别对待：

　　小学一、二年级的小朋友

　　这个年龄段的孩子没有与同伴交往的经验，虽然孩子喜欢和他人交往，也有交往的兴趣，但是他们缺乏必要的社会交往技巧与经验，在交往中容易发生冲突，因此家长首先要为孩子创设一切交往的环境，鼓励孩子自由、广泛地交往，让孩子投身于与他人的互动中，帮助孩子真正体验交往的乐趣。

　　中年级的学生

　　家长们要多与孩子交流，树立良好的榜样，每天都要抽出一些时间了解、询问孩子的表现、与同学的关系，陪孩子聊聊天，引导孩子学会与人交往。当得知孩子出现问题时，家长要学会平心静气地坐下来了解事情的经过，并帮助孩子分析这样做所产生的危害，进一步用正确的方法来引导，教会孩子分析问题。

　　高年级的孩子

　　家长要让孩子学会从他人的角度去思考问题和处理事情，也就是换位思考或角色转换。有同理心的孩子，会更受同学欢迎。