学文科掉坑里了吗？文科就业指导需要几招

　　本应是“腹有诗书气自华”的青年才俊，却沦为就业市场上的弱势群体。是什么导致文科遭受冷遇？是否文科真的已经没有安身立命的优势？

　　当文科遭遇就业

　　凌晨1点，某大学中文专业学生于淼在微信的朋友圈发了这样一条状态：“这个时候应该是人生最低落的时候吧。什么都没有，只剩下可怜的一丝理想。未来到底在哪里？又是什么？呵，享受这样的阶段吧……一切都会过去的。”对于即将从中文专业毕业的她，未来如一首朦胧诗，令人捉摸不定。面对“你这个专业毕业后可以找什么工作？”这个问题，于淼开心不起来。

　　面对日益严峻的就业压力，像以前那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的做法已经不合时宜。

　　数据链接

　　根据麦可思发布的《2015年中国大学生就业报告》显示，2014届文学专业本科毕业生半年后就业率为91.3%，低于全国平均水平（92.6%）；专业相关度为65%，低于全国平均水平（69%）；平均月收入为3604元，低于全国平均水平（3773元）。

　　美国的人文学院及文史类院校也面临文科毕业生工作难找的挑战，人才市场越来越青睐自然科学学科的毕业生。乔治城大学公共政策研究院（GPPI）公布的报告称，2010年至2011年，英语专业大学毕业生失业率为9.8%，哲学与宗教研究专业、历史专业毕业生失业率均为9.5%。人文学科就业难的问题已是全球现象。

　　于淼也曾就未来如何择业的问题求助过自己的老师，“但老师只是告诉我多去关注学校就业指导中心发布的信息，多参加一些课外实习。”于淼对本文作者说。学校的就业指导网站，大多发布一些校园新闻，并且久未更新，在她看来形同虚设。想要寻求有职业生涯规划资质的老师，基本找不到，咨询中心的电话也常打不通。“我们只好咨询辅导员，可是辅导员实在难以身兼数职，对就业指导也就力不从心。”于淼认为，自己的专业可能适合做一个文字工作者，可是对于“文字工作者”的定义及外延无处知晓。她曾在招聘网站上寻找感兴趣的职业，可是发现，自己与岗位所列举的要求还有距离。“大学里花那么多时间看的文学书籍，曾以为是自己信心的来源，可如今似乎没有用了。”于淼无力地说。如何提高自己的职业技能，以及自己更适合什么类型的工作，这是于淼现在最想了解的。她希望能有“高人”给她“指引迷津”。

　　于淼肯定无法想象，曾经自己在大一时提着大包小包行李，第一次步入校园时，在大洋彼岸的一所大学正在进行着这样一次新生活动。

　　把就业服务融入新生教育

　　八月底的一个周五，美国维克森林大学正在召开新生培训会。伴着摇滚音乐，新鲜的面孔步入学校礼堂，学校个人与事业发展办公室的负责人陈安道带着学生玩起了“游戏”：从给出的资料中猜测多位收入不错的本校校友当初都选择了哪些专业，比如一位目前做人力资源分析师的校友，他曾经的专业是？（答案是德语专业）一群高年级的学长学姐与新生一起分享他们的实践经验，比如如何取得巴黎的奖学金项目，或在一家创业公司实习。

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　　陈安道是原斯坦福大学商学院就业中心负责人，曾在硅谷创立过一家公司。他是一名在促进年轻人就业方面经常被各界引用言论的专家。他做过一个以就业服务再创新为主题的TEDx演讲，他在维克森林大学主办的一个专题讨论会有来自75所学校的代表参加。他的主旨是：如果大学想要保留博雅教育，他们就有责任去帮助这些人文学科了解如何将他们的研究转化到职场中去。

　　维克森林大学个人与事业发展办公室的负责人陈安道

　　个人与事业发展办公室的工作人员们还给新生分发了表格，询问学生们想要工作的领域以及想要生活的地方。在培训的最后，陈安道让学生们将表格折成纸飞机，然后一起放飞它们。他认为，这象征着“学生职业生涯的启航”。部分学生好奇地看着这一幕，好像想知道他们的职业梦想到底会飞去何方。随后，纸飞机被办公室的工作人员收集起来，表格上的信息最终会被录入学校就业服务的数据库。

　　在维克森林大学校长内森·哈奇看来，多年来在管理优先次序上，大多数文理学院似乎都把就业服务办公室放在了次要的位置上。而现在则大不同了，面对社会对就业与高校责任的热烈关注，以及家长对子女投入和产出的衡量，连不以就业作为导向的精英学校也开始从大一就向学生推广他们的就业服务了。

　　日本历史成为职场指南？

　　维克森林大学的就业服务的主要战略是，建立一个生态系统，在这个系统内部，每个人都有极大兴趣去帮助学生，让他们为生活、职场做好准备。

　　具体到行动上，需要提高学校就业指导工作的质量，引导教职人员鼓励学生使用个人与事业发展办公室提供的服务。罗伯特·赫勒是一位历史学教授，拥有斯坦福大学博士学位。他是学校就业服务的积极参与者，主动将教学方式从直接授课转变为小组合作学习。

　　面对社会对人文学科就业的担忧，赫勒很关注在教学中如何让他的学生掌握两项在职场中被称为“核心竞争力”的技能：沟通与合作。在他的日本史课堂上，每三名被分成一组，轮流带领全班进行讨论。他还邀请个人与事业发展办公室的助理主管艾米·威拉德参加了他的三次课程，威拉德告诉学生职场上雇主们都需要哪些技能，并协助赫勒教授完善教学大纲，分析如何教学可以帮助学生获得更多就业需要的能力。学生十分欢迎赫勒以小组为基础的、极具创新精神的教学方式，他们认为这样的教学对职业发展有好处。

　　专业精准的职业发展服务

　　在维克森林大学的就业服务网站页面上，有这样一个菜单选项：探索职业。点击进去有这样一段话：

　　“不管你的专业是什么，学校会让你去追求广泛的就业机会并培养你的综合技能。当你思考未来职业选择的第一步时，你需要了解你感兴趣的职业领域里更具体的内容。这里有26个不同的职业领域完整的概述信息，探索可能的职业领域之后，你可选择一名职业顾问，以了解如何获得在该领域内的经验，从而获得参加面试和实习的机会。”

　　所列举的26个领域包含广告、生物技术、企业财务及会计……甚至时尚、间隔年、戏剧……在这26个领域中，点击进入“戏剧、电影和电视”选项后，有如下主题：

　　1．哪些属于戏剧、电影和电视行业入门级职位？

　　2．在戏剧、电影和电视职业生涯里最必要的技能是什么？

　　3．我在选择第一份相关的工作时需要注意的有哪些？

　　4．对于戏剧、电影和电视行业有哪些资源可以供我选择？

　　点击第二个问题“在戏剧、电影和电视职业生涯里最必要的技能是什么？”有如下回答：灵活性、忍耐、创造力、天赋、决心、良好的幽默感、脸皮厚、能够面对拒绝、机智、网络的使用能力。

　　而在26个职业领域中，当你选择“间隔年”这一兴趣时，也会有如下的主题供你了解：

　　1．什么是间隔年？

　　2．为什么我可以有一个间隔年？

　　3．我可以在申请医学院之前去完成一个间隔年吗？

　　4．有哪些资源可用于寻找间隔年？

　　此外，网站对每一个职业领域下的每一个问题都会有具体的解答，包括“有哪些资源可以提供给学生，以帮助其进入这个领域”，网站会列举出相关公司最新的招聘信息，点击后直接进入该公司的招聘页面。若对已回答的问题还有疑问，学生还可以选择网页右边与职业指导老师预约单独咨询。

　　帮助学生就业还能请“外援”

　　此外，在个人与事业发展办公室的网站上，还有一个专门的页面提供给学生家长。面对家长对自己孩子前途的担忧，维克森林大学的回应是，让家长成为就业服务对象中的一部分。

　　在网站上，学校为家长列出了学生从大一到大四毕业再到选择研究生这五个阶段每个阶段学校的就业服务项目，让家长能够与学校一起帮助学生顺利完成四年甚至更久的学业之旅。此外，作为办公室的负责人陈安道很擅长培养家长与维克森林大学之间的情感联系。他为家长们写了一个关于职业发展的博客，协助他们指导自己的孩子。

　　在帮助家长们疏导他们对人文学科专业学生就业的忧虑上，陈安道让这些专业的教授们得以解脱。迈克尔·斯隆是古典文学教授，他曾被一位学生的母亲问道，“古典文学对我的孩子有什么用处？”他只能生硬地解释，拥有古典文学的学术背景如何有助于她的女儿成为一名律师。在这方面，陈安道带领着他的团队做得更专业。

　　陈安道认为，家长就像自己孩子的高管教练，最重要的是要倾听、要鼓励他们的客户（孩子）去运用个人的最佳判断。孩子想选哲学专业？先别急着问孩子要如何去找一份哲学方面的工作，应该让孩子们大胆思考。陈安道认为，两个月之后，这些学生说不定会发现自己更热爱数学。如果他们没有改变主意，那他和他的团队会帮助学生把学术上的探险转化成为简历所需要的经验。从陈安道这位硅谷专家和斯坦福校友身上，家长可以学到这样一件事：你的孩子可以在学术上快乐探索的同时，最终仍能获得职场成功。

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