苗蔚林：语文课堂的激情在哪里

不久前，听了一节很有激情的语文课，是一教师教学生学习戴望舒的《我用残损的手掌》。教师饱含深情，学生激情感染。师生配合默契的瞬间，听课会场里是一阵鼓励和会心的掌声。我在想：我们的语文课如何才能上出激情？

首先是教师要有激情的素质，所谓激情的素质不是说语文教师非要是情感四溢的“情”人，而是说教师上课要投入。课后，我看到了上课的教师，和他交流的时候，他没什么特别“有情”的地方。课堂上的他是那么的投入，每一句话都试图在感染学生，让学生进入他激情的火炉，这样的课堂，学生怎能感受不到语文的魅力呢？

其次是教师要能找到激发学生情感的“迸发点”。在学习《用我残损的手掌》一诗中，作者把爱国主义，不做亡国奴的情感作为激发学生共鸣的“迸发点”，确实收到了很好的效果。于是我就想：语文课堂是不是也需要我们去寻找这样的“迸发点”？我们语文课上有没有这样的“迸发点”？我以为凡是课文都是有的，而是我们没有发现。只要我们细心品味，总会发现课文里有一些感染人的东西，有的是理性的，有的是感性的，有了情感的共鸣，我们的语文课堂怎么能不激情四射呢？

课堂需要激情的教师，文本需要我们去挖掘激情。我们真的可以去试一试，让我们的学生也能感受激情的语文！

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