道德培养不能靠强制

　　一位妈妈在我这里长期咨询。

　　妈妈：我现在慢慢修炼，但是有些时候还是控制不住自己情绪，尤其是身体状况不太好的情况下，还是想发火。有时候也大声吆喝两句，但是基本上都很快控制了。

　　维尼：您的表现是正常的。在身体情况不大好的情况下，容易发火是心理的规律。偶尔吆喝几声，我也会这样的。不断反省，改变自己的认知，越来越有进步就可以了。

　　妈妈：我有时候想，什么时候，孩子能不让我发火呢？我觉得现在的容忍度挺高了，基本上都不太管她。但是有些事情真的看不下去，对孩子的一些确实不好的行为怎么处理呢？

　　维尼：什么叫确实不好的行为？

　　妈妈：比如吃饭的时候挑食啊，剩饭啊，或者把筷子插到饭上，弄得满桌子饭粒什么的。我和我老公都比较注重吃饭爱惜粮食，吃多少拿多少，不剩饭，不浪费。现在虽然条件好了，但是还是要爱惜粮食。可是孩子有的时候就怎么说不听。

　　维尼：爱惜粮食是个好习惯，不过孩子没有这个意识也正常，改变习惯也需要一个过程。

　　妈妈：这也算是我们家的家庭规则。其实从她很小我们就开始教，我和我老公对于这方面都是比较在乎的，有福气也要惜福，不然这么个浪费法，多少福气都没了。我都让她事先自己盛饭，吃多少拿多少。

　　维尼：挑食剩饭是正常的，我们家也是这样的。挑食大多也是因为不爱吃，爱吃的几乎不剩。我倒是没觉得什么，有时孩子剩饭，我们就吃一部分。因为吃之前她也不知道是否爱吃，所以吃多少是不知道的。她实在吃不下，不爱吃逼着吃也不好。

　　妈妈：说实话，我们两口子都是比较节俭的，这和家庭条件没关系，这和个人的认识有关，不管饭菜好坏，有吃的就要珍惜。

　　维尼：孩子观念和你们不同吧。虽然我是农村出来的，小时候也是挨过饿的，但我也只是不铺张浪费，也不算节俭。我个人认为，剩饭如果硬要吃下去，再费劲去减肥，是更大的浪费。孩子没有经历过，也体会不了节俭的必要性，也要理解。不过在幼儿园和托管班时，她吃饭还是挺干净的，不大浪费。

　　妈妈：我觉得像这样的事情她应该能慢慢理解，即便不理解也应该先按照爸妈说的做。我们要求孩子必须做到的事情不多。我们家庭规矩有几点1、不能浪费，2、尊敬长辈，问好、有东西让长辈先吃先用3、珍惜自己拥有的东西，不论好坏，总比很多孩子没有的强。

　　维尼：这样得规定看起来不错。不过，很多孩子还意识不到其中的道理。

　　妈妈：我觉得这些事情是强制性的，不明白道理也要遵守的。

　　老师您有没有什么必须遵守的家规？还是您觉得什么都是可以变通的。也就是说，您的底线是什么？

　　维尼：不能伤害自己，伤害他人吧。其他的都要具体情况具体分析或者把握好尺度，没有雷打不动的规矩。我希望女儿能诚实、宽容、分享、善良，但不是绝对化的要求。鼓励她分享，但是有时不想分享我也理解；鼓励诚实，但有时说谎也是不得已，我也理解；鼓励宽容，但有时不宽容也正常，我会帮助她宣泄情绪；鼓励善良，但有时有些看似冷漠的言行我觉得也是人之常情。对长辈尊重，但有时调皮或有小脾气我觉得也无妨。所以，您问底线，我觉得绝对的底线也是不合理的，我有倾向性的要求，但不是必须做到的，还是要灵活和变通的。

　　孩子自然是可以向善的，不必过多地去要求她，甚至去强制她向善。

　　美德不要靠要求来达到，那样是被动的，最好是发自内心的。

　　培养美德，可以鼓励孩子符合美德的行为,让她体验到这样做的美好和愉悦,从而发自内心地想这样做.如果因为偶尔不这样做而惩罚、斥责孩子,孩子体会不到快乐,只体验到痛苦,不会由衷地喜欢.

　　比如孩子吃得干净，没有浪费，可以鼓励她做得不错。但是不爱吃，剩下了，也给与理解，这也正常。

　　另外，要帮助孩子体验美德的愉悦和有益。真正的美德是有益于自己的，符合人之间交往的规律的。

　　比如孩子大方，与别人分享，别人自然也会主动和孩子分享，互相帮助。此时可以引导孩子体验分享、大方的好处。

　　人际的规律：对别人好，别人也会对你好。

　　愿意吃亏，才能“沾便宜”。处处想沾别人便宜的人，最终是会吃亏的。也是一种规律。

　　想分享、奉献,是因为觉得这样快乐、有价值，而不是因为道德要求如此。

　　孝敬，是因为这样会感到心安，满足，幸福，有价值，不是被迫的。

　　美德本来是个人的选择，不必强加。有的只是你自己的选择，不必强加给孩子。

　　有人爱节俭，有人爱奢华？没有谁对谁错。节俭固然不错，如果有钱的人都不去消费，那么一般人挣钱就不容易了。

　　要尊敬长辈，这个没错。但是人之间是平等的，也没错。长辈也要做得恰当，让后辈自然而然发自内心地尊重。如果行为不当，比如，父母对孩子又打又骂，或者对孩子的行为横加干涉，还想让孩子尊敬，不亦难乎。另外，如果我们自己和长辈之间有一种很融洽的气氛，其乐融融，孩子自然会受到熏陶的。

　　作者介绍

　　维尼老师（胡春光，），畅销书《顺应心理，孩子更合作》作者，家庭教育专家，心理专家，现居青岛。

　　潜心从事心理学研究二十余年，目前专注于家庭教育心理领域的研究，专业从事家庭教育咨询工作，积累了丰富的有效案例。所著《顺应心理，孩子更合作》，心理学功底深厚，接地气，实用性、可操作性强，出版后受到读者广泛的欢迎，位列当当亲子家教类新书排行榜第一名。

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