教师不该沦为暴力的示范者

教师不该成为暴力的示范者

北京教育音像报刊总社评论员线教平

　　近日，唐山市民陈女士称，自己的女儿王某因为留的头发太长,晚自习期间被所在班级的班主任叫到办公室，强制将头发剪得七零八碎，并令孩子把剪掉的头发打扫干净，孩子只能忍辱含泪照做。还说“不是没把你家孩子脑袋剪掉吗？”。（12月9日长城网）

　　没有规矩不能成方圆。学生不留怪异发型、不穿怪异服装是符合中学生身份的，也有利于他们身心健康发展。可是，教育也不该是一把粗暴的大剪刀，面向未成年人，作为班主任老师，强行剪掉学生的头发，让学生人格受辱，也是很粗暴的一种行为，同样也很不符合教师“学高为师、身正为范”的职业身份。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，作为教师，在教育孩子时，别忘了自己也曾经是个孩子。而犯错是孩子的天然权利，作为成年人的教师，正应该抓住机会，发挥自己专业优势特长，充分施展教育智慧，而不是采取简单粗暴的教育方式，让自己成为暴力的示范者。“不是没把你家孩子脑袋剪掉吗？”这句话更只会让教师职业蒙羞。

　　教师尤其是班主任，是学生接受学校教育的最直接相关人，而青少年学生正处于品行、性格可塑性较强的关键期，此时，教师行为的好坏往往对学生影响甚深。不少名人学者在谈及自己的职业成就时，都谈到中小学教师对自己一生的影响，甚至决定自己职业的选择。反过来，如果教师的教育行为不当，对孩子的伤害也最直接，轻者会让孩子心灵产生极度恐惧感、情绪无法稳定，严重者甚至会导致孩子轻生或者离家出走。因此，教师在面对一些问题孩子时，一定要细心加耐心，了解事情的真正原因，对一些极个别的孩子，也要给他们改过的过程和时间，这才是真正的教育人应该做的。

　　真正的教育必须基于对学生人格的尊重和自尊心的保护，尤其是对那些所谓差生和经常犯错误的学生。但是长期以来，我们的学校和家庭，常常都是在进行一种羞辱教育，甚至将其当成成功教育的典范。

　　前几年就发生过这样一件事，河南某中学一位女学生因和其他同学打架，后被班主任老师组织全体同学投票，决定去留。在得知自己被大部分同学投票赶走后，该少女留下遗言，投渠自杀。

　　实际上，当某种教育手段越过尊重的底线变成羞辱，就已经不再是教育而是反教育了，因为教育带来的是美好和善良，是成长和喜悦；而反教育只会带来羞辱、痛苦，仇恨和伤害，与办教育的初衷就背道而驰了。

　　其实，真正故意捣乱和不听话的孩子很少，他们的捣乱和不听话多数是另有原因，这需要当老师的俯下身去，认真聆听孩子的心声。即便有孩子已经养成恶习，简单暴力和羞辱的方式也于事无补，反而更容易激化矛盾。更重要的问题还在于：有问题的学生往往不一定是坏学生，也不见得日后没有出息。因此，在对待这些孩子时，明智的老师都要先问“为什么”，再想“怎么办”，而不急于作是非判断和道德归因。

　　学校是育人之地，本应成为学生的乐园，教师要做的就是让学生充满自信、自尊与自爱，而不是让他们在羞辱中丧失对生命的热爱、对学习与生活的信心。

执笔：张晓震

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