老师教学经验越丰富，教学效果越差劲！

　　教师教学经验越丰富，教学效果越差！

　　亲，不要拿眼瞪着小编，这可是哈佛大学的颠覆性研究，研究者对佛罗里达州46257名在职教师进行Teacher's Effectiveness（教师效能）研究，发现教师的教学经验对学生成绩影响并无太大关系。

　　研究以阅读学习为例：有中等经验以上的教师在阅读教学上比有中等经验以下的教师教得更差。以佛罗里达州统测成绩为例（Florida Comprehensive Assessment Test），教师的教学效能在12年左右达到巅峰值，而后开始降低，20年左右开始急剧下降，33-34年降到最低。

　　跟我学物理网贾兰华老师对此评价说：这可能是一个美丽的误会，因为教育是一个培育人的工作，有着比教学经验更重要的东西。

　　教师的工作态度无疑对教学效果起着至关重要的作用。正如一项对1000多名美国本科和研究生的在读学生历时15年的研究所指出的那样：充分备课，不断创新，对教育事业充满热情是好老师重要的特征。这就能很好解释为什么具有33、34年的老教师教学效能最低了，五六十岁的人肯定无法与三四十岁的年轻人比热情和开拓性的。

　　另外一些影响教学效果的因素跟教学经验是没有半分关系的，如教师的人格魅力。乐观积极的态度，幽默风趣的谈吐，宽广强大的内心——这些毫无疑问都对学生有着极大吸引力，对教学效果有着促进作用，但这些不是靠年岁的积累能够获得的，都来源于教师作为“人”的自我修为。这些修为，与教师的成长经历，文化背景和人生心得密不可分，不是靠“学”就可以学会的。因为它的形成不仅跟教师本身的性格有关，更与教师的人生经历有关，是教师人生体验的一个缩影。

　　教师教学经验越丰富，教学效果越差！可能是研究者没有控制好变量得出的一个错误的结论，教学效果差，教学经验肯定不是罪魁祸首！

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