给我压力不如给我梦想，这位北大高材生的演讲为何让校长陷入沉默？?|?深呼吸

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　　各位老师，不知道您为师这么多年，有没有真正听过学生的心声和思考吗？

　　您了不了解一位即使是我们眼中的好学生，又在学习之路上有着什么样的困惑呢？

　　“我比别的同学付出好几倍的努力去学习，这在短期内看来，我的成绩提高的非常的快。但长期看来，特别是到了高三，我到了高三以后看上去还是一样的勤奋，但我投入在学习上的有效时间反而越来越少了。为什么？因为我的心态不好了。”这是一位来自北大女生的心声。她是北京大学法律系的读研究生，安徽卫视《超级演说家》第二季冠军。

　　她曾作客《师说》栏目，为我们谈了她中学求学期间的困惑，值得我们每位老师沉思。

　　我觉得这个演讲，是我短暂的演讲生涯里面，几乎碰到的最难的演讲了，我不知道下面坐着的这些中学校长你们想听什么？因为在我读高中的时候基础教育就已经在进行素质教育改革，六年过去了，不知道校长们到如今是在乎成绩还是说在乎教育？

　　可是我认为无论是为了教育学生应试还是为了教育学生做人完善心智，这两种教育目的都是不冲突的——因为你的成绩和你的性格心态之间是有着完全分不开的关系。我就吃过这样的亏，我在高一末的时候就比别人更早的定下了我要考哪所学校的目标，我比别的同学付出好几倍的努力去学习，这在短期内看来，我的成绩提高的非常的快。但长期看来，特别是到了高三，我到了高三以后看上去还是一样的勤奋，但我投入在学习上的有效时间反而越来越少了。为什么？因为我的心态不好了。

　　因为我长期只专注于一件事上，我不可能一直进步，肯定会遇到挫折，所以时间长了在挫折和困难面前我会奔溃会焦虑，我投入的有效时间就肯定减少了。所以我想对在座的校长们说，不要让你的学生生活中只剩下学习这么一件事，如果他的心态只维系在学习这么一件事上，那么他的心态结构是非常脆弱的。作为一个成年人，作为一个老师你们要知道成功的做好一件事不在于投入的时间，而在于投入的有效时间，与其像支配机器一样去支配学生，不如让学生自己支配自己。那怎么学呢？

　　给学生压力不如给学生梦想

　　其实多数人都是愚昧而不习惯于主动思考的。在我和同学聊天的过程中我发现，很多人都是在读大学以后才开始思考自己是什么样的人，想做什么样的事情，将来要去哪这样的问题。在之前高中的时间里我几乎什么都不用想，我一天的时间被老师安排得满满的。但是我觉得一个成功的人，他的人生大部分都不是由他的老师带来的改变，而是他自己的梦想。我在高一末的时候偶然读到一本书，讲了一个17岁的女孩凭自己的努力去牛津大学读书的故事，从那时起我就立下目标要读比别人都好的大学，我想获得这样的荣耀和赞美，我学习是因为我自己学想学习，但我认为这样的学习是源自于内心的动力。

　　所以你要知道那些盯着目的地去跑的学生们，与那些跟着老师亦步亦趋跑的学生们之间的速度，是没有可比性的。比起让学生盲目的跟随老师的教学计划学习，不如老师带领学生自己探索自己，自己了解自己。只有当我们学生自己开阔眼界知道了自己想要什么，带自己的学生去看优秀的人，别人在做什么，别人为此付出了什么，我要成为什么样的人，我要不要成为他，我们才能真正通过学习去成为自己想成为的自己。

　　让学生拥有判断力

　　有人认为学习简单吗？学习当然是一件不简单的事情，因为学习有这么多科目，我们不会每一科都喜欢。而懂得操控自己的兴趣，安排好自己一天要做的事情，分配好各科的学习时间，找到适合自己的学习方法，这些事情对于提升学习成绩来说都是至关重要的。可是恰恰很多同学都是不具备这些能力的。虽然很多同学同样是在跟着老师好好学习的，但他们多是为了给老师和家长一个交代。他们不了解自己，没有充分的判断力，找不到适合自己的学习方法。因而就很难在学习上取得明显的进步，所以我说学生需要独立的判断力。

　　那这种判断力是从何而来的呢？

　　当我们看新闻时，如果总是只听到一种声音，我们的本能是去相信而不是怀疑，只有听到不同的声音时，我们才能主动去判断和质疑那种声音才是正确的。和这个例子相同的是，我们只有在看到不同的学习方法之后，才会主动去思考到底哪个更好，所以我想老师要去开阔学生们的眼界，多和学生们分享不一样的学习方法。当学生们拥有独立分析和判断的能力时，学习这件事就会不一样了。

　　只是听到不同的声音还不够，我们还需要有面对困难主动思考和决策的能力。“做错的题下一次不再错了”比深陷题海战术更为有效。而且当一个人自己做出的判断不盲从于他人时，这也能说明他对这个判断有执行力，并能定期考量执行效果。一直往前冲不难，在原地思考很难。

　　有什么样的老师就会有什么样的教育

　　赞美的话是有魔力的，赞美的力量是非常大的。我从来没有见过一个孩子，他因为别人对他说你实在是太烂了，你这个人实在是太差劲了，从来没有一个孩子因为这句话而变好过。有的时候我们做一件事情，其实有的时候没有旁人的情况下我们看到这件事情，我们会觉得自己做不到。但是旁人说，我相信你可以做到。你真的能做到，你自己就没有办法不要求自己去做到。我初中时就有老师对我说“刘媛媛你学习很有方法，你要不要和同学们分享一下”，我从不觉得自己学习有什么方法，但从那个时候起我开始有了主动学习的概念，因为我觉得我不能对不起老师给我的这句赞美。与其因为无法抑制自己的怒气去打骂一个孩子，不如多赞美他，给他前行和超越自己的勇气。

　　我认为教育中最核心的环节是老师，但我很多时候是对老师不够信任的，因为我时常会想我某个不够优秀的同学只要去报了师范学校，那么他将来也会成为一个老师，而我的孩子会不会就是在接受这样的人的教育？我不相信一个平庸的人还能教育出一个杰出的人才。我曾把我历史老师上课批评同学的一句话记在日记本上，“如果你不尊重他人你就没有自我，如果你不尊重长者你就没有品德”，这句话直到今天也还在影响着我，所以我想说老师这个位置真的是非常重要的。学生对老师的话其实非常敏感，有时候老师一句赞美的话，就可以让他为之奋斗很长时间。

　　所以我会想，第一学校和校长不要给老师太大压力，有一句话是这样说的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我觉得这句话是非常没有道理的，因为学习不只是接受的过程，而是自己去感悟和体会的过程。老师对学生的影响其实是非常大的，老师压力大会有转移到学生身上的可能，让老师快乐一点，让学生快乐一点。

　　第二点是我认为老师也需要接受再教育，因为老师也是个普通人，你不知道你的学生将来会变成什么样子，学生以后会做企业高层？国家领导？大学教授？等等……每一个职位都有可能。因此我希望老师在不断提高个人素质和修养方面也需要再做努力，即使不够睿智也要宽容豁达。大家一起成长和进步才是硬道理。

　　没有人来到这个世界上是为了成为一个平庸的人，也没有一个校长一辈子甘于当二流中学的校长。我希望老师们可以像孩子的父亲和母亲一样，去努力提高升学率，升学率看上去就是一个数字，但其实升学率真正代表的是什么？是你每一天走进学校以后看到的那一个个很鲜活的生命他未来命运的起点。

　　文字稿整理|李雅婷（实习生）

　　责任编辑|赵天骄

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