触目惊心！明年北京中考物理居然这么考

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　　2016北京中考考试说明已经发下来了，关于物理部分的改动相信大家也都知道了。在此改动之下我们应该如何应对呢？

　　★先看下变化

　　物理2大变化：删除填空题，实验增至48分

　　中考一直沿用的填空考试在2016《中考说明》中全部删除，这在北京中考历史上尚属首次。

　　老师们听到后都长出一口气，参加过中考的都知道，一提到填空题的最后一题简直让人不寒而栗。有的同学可能要问了真有那么夸张吗？就像没有参加过战争的人不知道战争有多残酷一样。

　　不信？我们来回顾一下近几年的中考填空的最后一题。

　　参加2012年中考的学生们现在已经上大学了，好快呀，现在还能回忆起考完后学生们关于这个题的激烈讨论。

　　2013的最后一个填空题，改编自同仁杯竞赛题，虽然模拟题中也曾出现，但中考做出来的寥寥无几、

　　2014浮力加杠杆，现在的初三生都没见过

　　2015的考生见到这个题都笑了，好简单

　　怎么样看完后什么感觉，是不是很感激，像这种题不刷三年的模拟题，中考时不可能做出来的，不信？有兴趣的可以做一下。

　　两道计算大题“电综”及“力综”的分值也从8分降至6分。

　　分值降低了，当然题也简单了，来看看变化。

　　电学就不说了，流比压比电阻比简直是送分，现在就更简单了。一起看看力学压轴题。

　　2012年第一次出现类似的题，好多同学有点蒙，但最后根据老师讲过的方法受力分析，列方程，写比例也能做出来。

　　2013届毕业生现在上高三了现在回忆起来还心有余悸。当时我只记得考完物理就开始接电话，电话那头传出来的大部分都是哭声，就是因为这道题

　　2014的相对简单一些，电话那头一片欢声笑语，“老师是等于**是吧？谢谢老师！”那一年的物理平均分很高，有的学校满分的都上百。

　　2015的最后一个更简单，但考完后学生们都笑不起来，各学校不再比有几个满分而是96分以上的几个。什么原因呢？看了后面的分析您就知道了。

　　前面说了填空题没了，大题分少了，但总分没变，那么分去哪了？去了万恶的实验题上了，去年的物理拉分就拉在实验题上。

　　与删除的填空一起减少的分值全部加在了实验上，导致实验从过去的38分变成了今年的约48分，可见中考改革对实验的重视。

　　看下去年的实验：

　　这是咱们都在科技馆见过的，但就是不知道如何答。有点像脑筋急转弯。

　　有的同学一分没得，还 耽误了快半个小时

　　这个实验没得到分说明没重视课堂，初二在讲物态变化时，碘的升华要用水浴法，好多同学都没印象了，因为那时候以为学物理和学数学差不多呢。

　　今年重点是实验了，课堂上还敢走神？借你俩胆，有人说了，我可以报辅导班，我可以上一对一，但目前的课外辅导都以刷难题为主，当然那时候就靠这些提分。这也是为什么辅导班成长的这么快的原因。很多辅导班以前都不去深挖课本，老师们都知道太麻烦了。

　　当然课外辅导马上会跟上变化的，但大班的形式是行不通了，因为要想对付脑筋急转弯的那种题型，需要老师以孟子对话的形式讲授才行。也就是，以后的物理课除了物理知识的讲授就是给你开智了。

　　题型调整后，最新的试卷结构变为：满分100分，单选2分×15小题，多选2分×4小题，实验与探究约48分12小题，科普阅读由4分×2题改为8分×1题，计算由4分×2题改为3分×2题，整套试卷由原来的约46道题改为了约34道题。考试时间为2016年6月24日下午14：30—16：30，共120分钟。

　　1个“改变”

　　考试内容和要求中对“初步的分析概括能力”的解释，由“能从大量的物理现象和事实中区分有关因素和无关因素”改为“能通过已收集到的信息资源(证据)，对大量的物理现象进行简单的归类及比较，区分有关因素和无关因素”。

　　这是毛意思？“能从大量的物理现象和事实中区分有关因素和无关因素”这就话说了好几年了，老教师们的耳朵都磨出茧子了。说白了就是透过现象看本质，对应的题型是故障判断，证伪题和六次探究。就是直接问问题，然后解答。

　　“能通过已收集到的信息资源(证据)，对大量的物理现象进行简单的归类及比较，区分有关因素和无关因素”。大家都看到了文字上的区别是：“能从大量的物理现象和事实中……”另一个是“能通过已收集到的信息资源(证据)……”有什么区别呢？也就是一起那直接给出了现象，而现在现象隐藏在一段阅读材料中，或者是一段对物理现象的描述中。就像是以前你想吃冰激凌了就生硬地说“我想吃冰激凌”，现在学的委婉了“可热了，想降降温，喝点矿泉水也可以但又不渴，冰激凌是不是太贵了……”

　　也就是你从一大段的文字叙述中要找出关键词，要有判断力，还要描述准确。这是在考物理吗？对，是物理。物理就是在给人讲道理，就是辩论。物理界本身就有好多争议，谁辩论赢了，就推广谁的。这些功夫都是平时积累的，刷题是行不通了。

　　2个“增加”：

　　①增加了“电磁波可以进行信息传递”;以前这部分内容或者不讲，或者讲几分钟，现在可不行了，内容还真不少呢，因为现代技术好多都用到了电磁波。可惜初三讲这部分的时候还没下来改革方案，所以都没讲，复习的时候补吧。

　　②声音的产生和传播中增加了“波长、频率和波速”。贾岳临解释称，波速由“介质”决定，频率由“波源”决定，波长由“介质”(波速V)、“波源”(频率f)共同决定，即λ=V/f，这部分知识可能涉及到超声波、次声波等。这部分好多初二都没讲过，复习的时候补吧。

　　说了这么多，初三的学生到底该怎么复习呢？把书上的每个实验都要搞清了，这个实验要证明什么？注意事项是什么？为什么用这些器材？用别的器材行不行？别的实验能不能验证这个结论？大实验小实验，阅读材料都要门清。假期还不知道怎么过的知道了吧？

　　还有两本书

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