苗蔚林：九年级的课要面向中考

　　九年级的课要面向中考

　　最近一段时间一直在听九年级的课，在听课过程中，笔者一直在思考一个问题：初中毕业班的课堂教学究竟该是什么样子？或者说，在毕业班的教学中，什么样是好课？通过思考，笔者提出以下几个方面作为毕业班课堂教学“好课”的评判标准，写出来和大家一起研究。

　　第一、体现课程标准的基本思想。新课程实施10多年了，目前，学者、专家、一线教师已经取得共识，那就是各学科教学必须按照新的课程标准进行，否则将不能适合社会经济发展对新型人才的需求。新课程强调教师为主导，学生为主体，强调学生的探究、合作学习等等，在我们的课堂上，没有这种思想，教学肯定是失败的。

　　第二、体现中考目标。中考目标就是考试目标，说白了就是应试。因为是毕业班，不把应试提升到主导位置肯定是不行的，假如说我们还在实施素质教育的话，那么，其落脚点还是主要放在非毕业班。现在提出的导向是“不要片面追求升学率”，不要“片面”，就是说升学率可以作为衡量学校教育质量的标准之一。只是要通过德育、智育、体育美育等多方面综合考核学校的最终办学成果。因此，作为初中学段的最后一学年的教学，我们在课堂上，一定要做到胸中有中考，这样的课堂才是符合毕业班的基本特点。

　　第三、体现“六模块”教学的基本思想。“六模块”是我市教研室在多方调研的基础上，提出的有着广泛影响力的一种行之有效的教学方法。该教学方法对于提升课堂教学的魅力、打造高效课堂起着重要的作用，特别是“预习、展示、精讲、矫正”等模块确实是对课堂教学精致化的高度提炼。在毕业班的教学中，也要能体现这样的设计思想，对提高课堂教学效率大有裨益。

　　第四、体现出优质的教学效果。所谓教学效果，就是学生在上完课之后要有所得，毕业班的教学时间很紧张，追求立杆见影的效果是非常必要的，每一节课上完后，我们就要想一想：这节课我教给学生哪几点，学生掌握的怎么样，我该用什么方法知道学生掌握效果，下一节课我该用什么方式检测学生的掌握情况，通过一课一练、两课一练，单元一练等等，通过检测，检查课堂效果是很可操作的办法。

　　好课的标准有很多，就毕业班而言，笔者以为至少要体现上述四个方面，当然由于知识所限，思考的肯定有欠缺，提出来和大家一起研讨吧。

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