独家观点/拯救“学困生”【武老师专栏】

　　拯救“学困生”

　　关于注意力矫正的几点建议

　　说起“学困生”，每个教师都会感到一阵的头疼，每位家长也会感到一阵的心忧，是啊！学困生是每个教师和家长心中的痛。

　　每每提起什么样的学生是学困生，通常我们会得到这样一些答案：这一类的孩子上课无法集中注意力，记忆力困难，学习态度不积极，作业不能认真完成等等（不包含智力因素的学生）。当我们把孩子出现的这些学习困难的问题都逐条摆出时，我们会发现，每一个问题的产生，都不是突然出现的，而是一直有它发展的潜在规律，只是我们没有及早的发现，从而把它扼杀在萌芽的状态。随着孩子的成长，这些问题，导致孩子在学习的过程中出现了一系列的困难，从而逐渐的变成了学困生。

　　不知道大家有没有看过《大脑的规则》这个视频，在这个视频中谈到一句话“电视是来自地狱的保姆”当我听到这句话时，我发自内心的打了一个寒颤。

　　我们会发现孩子都有一个共同的特点，就是看电视时会异常的安静，哪怕他还只是一个呀呀学语的小婴儿，他也会在电视面前安安静静的躺下来，眼球随着电视的滚动而不停的转动，此时的我们终于松了一口气，此刻那个安安静静的躺在那里看电视的小孩子，终于可以让我们有片刻的喘息。

　　于是问题的隐患就出现了，通过研究发现，两岁以前的孩子每看一小时电视，当他上一年级时，他注意力不集中的概率就提高10%。

　　这是由于电视的画面跳动太快，导致眼动频率快，所以，视觉神经会紧绷，注意力因此分散，还有脑电波异常兴奋区太广，都会造成注意力的缺失。当然注意力的缺失不仅只有这一个诱因，可能有多种诱因，在此我只列举一种。当他的注意力不容易集中时，课上很多的知识点，他就会在听课时自然的跳过，当这种跳过逐渐累积时，问题产生了，他的知识建构就出现了漏洞。

　　三年级是孩子的分水岭，他就会开始在这一阶段第一次呈现“梯次掉队”的情况（小学、初中、高中每阶段会各有一次梯次掉队情况，这个我们以后会谈到），当他逐渐感觉自己的学习出现了困难，不能再像低年级一年吃老本式的得高分，不能再满足自己和家长、老师的期望，此刻他本就薄弱的神经，就特别容受到一些外因的刺激（比如家长的呵斥，老师的疑问），他就会从内心深处对学习产生畏惧的心理，从而逐渐滑落为学困生。

　　我们一旦发现学生的注意力不集中时，就应该及早对孩子进行提高注意力的训练，年纪越小，产生的效果就会越好，但是这需要极大的耐心。问题的产生不是一蹴而就的，所以“病来如山倒，病去如抽丝”。在这里我列举几种训练方法：

　　方法一：

　　方法二：

　　方法三：

　　以上只是几种适用于儿童的提高注意力训练的方法，还可以找一些关于提升注意力训练的书籍，只有家校共同的努力，孩子在出现问题时，及时的发现并积极的采取措施，才能让孩子更顺利的成长。

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