考试改革是每所学校都可以尝试的事情

　　近日，南京银城小学负责人告诉记者，学校去年在全区率先进行了一年级上学期的期末考试改革，让孩子们在游戏中完成考核，受到学生和家长的欢迎。虽然不进行书面考试，但游戏项目的内容实际上还是学生平时学习的内容，比如语文，涉及拼音、识字等。（1月7日光明网）

　　考试的目的是什么？一是了解学生是否掌握了教学内容，二是为教育主管部门评价学校的教学质量提供参考的依据。只要这些目存在，考试就不会被完全取消，考试名称的变更或形式的改革，也不会改变考试的本质。

　　就像南京银城小学负责人所说的那样，虽然他们“不进行书面考试，但是游戏项目的内容实际上还是学生平时学习的内容”，他们只是根据儿童的心理特点及所学知识的特点，对考试形式进行了改革，试图达到寓考于乐的目的。不是为了考倒学生，而是让学生在考试中培养学习兴趣和信心，提高素质和能力，这也是教育所追求的目标。

　　不过，我认为这种寓考于乐的形式在小学低年级比较实用，但对一些知识性较强、理论性较强的学科、学段，则不一定适用。

　　究竟采取什么形式进行考试，这个问题值得教育者反思。各个学校、各个学段、各个学科，可以在保持原有考试优势的基础上，大胆探索更适宜、更有效的考试方式。比如，理化生实验操作考试，即使在一些乡镇薄弱中学，绝大部分学生也能获得80%以上的分数；大多数学生的理化生理论课考试成绩远远低于操作考试的成绩，很多学生甚至达不到及格分数。出现这种差异，主要是因为操作考试更符合教学和学生的实际，学生通过努力就可以过关，能激发学生的兴趣。因此，理化生的老师可以适当增加此种类型的考试。

　　不当的考试，对学生个体和教育都是有害的，所以切忌随意进行大规模的、密集性的考试。此外，不论是检测性考试，还是选拔性考试，都跟平时的教学有着密切的联系，所以也不能随意地废除考试。虽然现在考试本身存在着很多问题，但只要像银城小学那样勇于改革，把考试化为无形，就能让考试更好地为教育教学服务。

　　（作者朱立平，蒲公英评论独立评论员，文章首次入选“锐评”栏目）

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