校园栽树何不“舍大取小”？

　　现在，不论是公园还是街道两旁，或是机关厂矿搞绿化，都喜欢栽大树。虽然成活率低，但一旦成活，立马就撑起了朵朵“绿云”，发挥美化环境、净化空气、蔽日遮阴等功效。

　　在这种观念的影响下，很多新建学校搞校园绿化，也栽起大树来。“校园无小事，处处皆课程”。学校是培养人才的摇篮，在校园里，花草含笑，树木传情，墙壁说话，石头唱歌。就算移栽树木到学校，除了美化环境，还应赋予它育人的功能。

　　若栽大树，不仅与孩子们在个头上相差悬殊，在感情上也容易有隔阂。因为移植大树就像是抱别人家的孩子过来养一样，在情感上有“代沟”。可以说，学校栽大树只是一种环境的点缀，会弱化学校的生态教育课程。而栽小树让孩子认养，学校便成了“生态文明实践教育基地”。

　　学校（尤其是新校园）如果种植小树苗，并把小树分给孩子们认养，让孩子给小树起一个美好的名字，诸如友谊树、智慧树、幸福树、成才树等，再挂上写有自己名字的认养卡，孩子们就会多一份牵挂，多一份担当。以后会抽时间经常看看小树，给小树浇浇水，施施肥，捉捉虫，剪剪枝，和小树比赛似地长高。小树在孩子的呵护下茁壮成长，孩子也能在劳动中聆听生命拔节的声音，体验到成长的快乐、劳动的价值，从而在幼小的心灵中埋下热爱绿色、珍惜绿色的种子。孩子们也会和小树建立起深厚的情感，会和小树成为亲密的朋友，有烦心事，去找小树倾诉；有高兴事，会向小树报喜；每到一个有纪念意义的节日，会跟小树合影留念。

　　这批小学生毕业了，举行个简短的仪式，把护树接力棒交给另一批新入学的小学生。树的老主人给新主人介绍树的名字、年龄及生长特点，嘱咐新主人用心呵护，并表示会常“回家”看看。

　　“十年树木，百年树人”，树木和孩子的成长规律相同，都是一个漫长的过程。我们可否耐心一点，栽种小树苗，让小树生长的节奏和小学生成长的节拍相呼应，构成和谐的旋律？这种生态教育，不仅把绿色留在了学校，也让孩子拥有了童年时代的美好回忆，还培养了他们热爱自然、敬畏自然的高尚情操，何乐而不为呢？

　　（作者李福忠，蒲公英评论特约评论员，文章第56次入选“锐评”栏目）

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