给孩子一把能打开自由空间的“钥匙”

　　最近，在媒体上读到一首儿童诗《没有钥匙的星期天》：“春天到了，风轻轻地吹着……风轻轻地吹着，它貌似在向我炫耀。我可真羡慕它们啊！可是我面前这乌黑的大钢琴，像一个严厉的老师架在我面前……门已锁死，我可不想面对他们……我没有钥匙，还不如小树得意。”

　　我很惊讶，这个叫“小涵”的小学六年级的孩子能够写出如此富有生活气息的诗歌。如果能朝写作方面发展，一定会演绎出更多诗情画意。可是“门已锁死”，她“没有钥匙，还不如小树得意”。

　　据悉，她最近要考钢琴六级，除了画画和奥数，还要抽时间练钢琴，整个周末都很忙碌。其实，这个孩子不过是无数城市孩子的一个缩影，这些孩子们的周末基本上都被作业和各种形式的补习班、兴趣班填满。有的孩子还在上幼儿园，就被家长带着到处奔走学特长了，很少有自由活动的时间和空间。

　　乡村里的孩子也好不到哪去。近日，我到某地的对口扶贫学校去慰问，发现这所初中校每天开了12节课，早晨6点半开始上课，晚上9点半放学。跑通宿的孩子5点钟就要起床，在漆黑的路上，打着手电筒上学、回家。一天24小时，除了几个小时的睡眠，全被学校控制了。

　　爱玩本是孩子的天性，却被大人们控制得死死的。有调查报告显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍。学生们因此成了熬夜族，普遍睡眠不足7小时。花一般的岁月，却无法像花一样自由呼吸和开放。法国哲学家卢梭说：“人是生而自由的。”很多教育家也认为，教育的本质应是解放人，北京十一学校校长李希贵的教育理想就是“让孩子自由呼吸、自主生长”。可是很多时候，我们的家长、学校甚至全社会，都在无情地剥夺孩子们的自由，剥夺他们玩耍的资格和权利。

　　“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”小说家米兰·昆德拉的忠告，对我们当今的教育应是一个深刻的警示。我们再也不能将门锁死，要交给孩子们一把通向自由的钥匙，这样，他们才会飞翔，才会像小涵所期待的，跟小树一样得意。

　　（作者孙光友，蒲公英评论特约评论员，文章第16次入选“锐评”栏目）

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