高考改革：高中生自己怎么看？

发布时间：2016-04-24 14:52 来源:豫都网我来说说我要投稿

[摘要]对于新高考改革方案，社会各界讨论热烈。但是作为此次改革的直接关系群体——高中生，他们的声音往往被忽略。仍有部分学生对即将到来的高考改革表现出迷茫与不理解，但只能被动接受结果。 2014年9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，...

　　对于新高考改革方案，社会各界讨论热烈。但是作为此次改革的直接关系群体——高中生，他们的声音往往被忽略。仍有部分学生对即将到来的高考改革表现出迷茫与不理解，但只能被动接受结果。 2014年9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。作为此次高考改革的直接关系群体——高中生，他们对高考改革的看法是怎样的？北京十一学校的高二学生李珂，调查了北京的部分中学生群体对高考改革的一些看法和态度。此次调查覆盖高中三个年级，涉及北京10所学校，通过微信收集了297份有效问卷。样本构成：男生49.16%，女生50.84%；高二年级76.77%；高三年级14.81%；高一年级8.42%。虽然此调查范围有限，地域有限，但却反映了高考改革的核心人群——高中对高考改革的看法与态度，我们把此作为报告附录发布，仅供参考。 1、学生对高考改革的关注度对于新一轮高考改革，绝大多数学生给予了不同程度的关注。其中，选择“关注”和“比较关注”的学生占87.88%，选择“不好说”、“不关注”的仅占很小一部分。

　　2、取消文理分科根据新高考改革方案，考试不再分文理科。调查发现，持赞同和反对态度的学生比例相近，38.72%的学生表示赞同，37.37%的学生表示反对。然而，仍有约24%的学生比较迷茫，选择了“不知道”。选择“赞同”的学生认为，取消文理分科后，学生可以全面发展，自主选择较为擅长或感兴趣的科目，对大学选择专业也有帮助。选择“反对”的学生则表示，取消文理分科后，学生可以学到广泛的知识但不够深入，“术业有专攻”或将不复存在。只有少数学生认为，人的思维存在文理差异，不应强求每个人都必须学文理两科。

　　3、外语(课程)考试一年两次统计显示，有超过半数的学生支持外语实行一年两考，认为社会化英语(精品课)考试具有积极意义。22.56%的学生则认为意义不大，一年两考反而增加考试负担。少数学生对于这样的改革持“无所谓”态度。

　　4、自选三门考试科目在全国统考科目语、数、外三门外，学生自选三门其他科目作为国家学历文凭考试，计入高考总分。这项改革措施获得了愈七成的支持率。但有部分学生认为，自选科目会导致学生的区别度降低。有学生指出，自选三门考试科目可能会出现选科扎堆的现象，即只学自己喜欢的，不喜欢的根本不学，学习方向单一。也有学生建议，应该具体情况具体分析，并将日后工作与高中学习衔接好。

　　5、本专科考试录取分离高考改革新方案提出，本专科考试录取将分离，专科考试将早于本科考试，意在减少一部分人的负担，不再参加后面的高考。对于专科考试提前于本科考试，约57%的学生认为有积极意义，约1/4的学生认为无所谓，认为意义不大的学生占少数。

　　6、高考统一命题对“高考统一命题”这项措施分歧比较明显。有40.4%的同学认为统一命题有积极意义，而37.71%的同学认为这样做意义不大，还有10.44%的同学持无所谓态度。

　　7、高考加分政策调整与高考公平加分政策大瘦身获得了近七成学生的支持。有69.02%的学生选择“支持”和“比较支持”，“不支持”或“不太支持”仅为16.16%。由此可见，减少并限制高考加分项目的改革比较符合学生期望。

　　高考加分是否损害高考公平？数据显示，60.94%的学生认为高考加分在一定程度上损害了高考的公平性，17.17%的学生认为不好说，21.88%的学生认为高考加分没有损害高考的公平性。由此可见，大多数同学比较支持取消一部分高考加分政策。

　　8、高考加分项目的合理性高考加分政策大规模调整后，有舆论认为此举将更加鼓励学生积极参加体育、艺术、科技创新及社会实践等活动，此次调查印证了这一判断。调查显示，有52.53%的学生认为创新类竞赛奖作为高考加分项目比较合理。可见，学生比较认同创新能力，认为具备创新能力的同学拥有加分机会是合理的。而“三好、优干和少数民族”的支持者最少。自2015年起，省级优秀学生、思想政治品德事迹突出者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者及两项体育特长生加分项目已被取消。

　　9、综合评价，多元录取的合理性从总体上看，多数学生比较支持综合评价，多元录取的方式。77.78%的同学认为综合评价学生是合理的，可以改变“唯分数论”，更加全面的评价学生。只有极少数学生“不支持”或“不太支持”多元考评，占比6.06%。但仍有16.16%的学生认为“不好说”，这反映出部分学生对新方案实行的录取方式持观望态度。