“第三届河南基础教育发展高端研讨会”在郑州举行(3)

    一、学科竞赛。郑外于2007年成立竞赛部，组建并逐步打造了一支勤奋敬业、业务精湛的竞赛教练员团队。八年来，通过不懈努力，学校竞赛成绩逐年提升。2007至2014年间，获五科竞赛省赛区一等奖的人数分别为8、27、28、30、49、51、64、108人，获全国金牌人数分别为0、0、2、3、5、6、9、10人，获国际金牌3枚。二、自主招生。结合目前高中教学与高考改革的形势，学校将进一步深化、拓广理科教学，建立自主招生教学机制，使约2/3理科生具备高校自主招生实力。三、普通高考。郑外坚持“文理兼长，外语突出，全面发展”的办学方向，致力于培养“中西文化融合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。为了实现这一培养目标，学校从课程设置、课堂教学、学生综合素质培养等方面做了大胆的尝试，效果显著。让每个学生“优一等、高一格”。郑外的眼光绝不仅仅停留在一部分所谓的尖子生身上，郑外寻求的是“整体提升，人人成才”，郑外渴求的是每个学生都能够健康、快乐、幸福、充实、向上。

    闫培新:郑州四中是一所具有光荣教改传统的学校。2002年，学校进行“三环节探究式教学模式”和诱思探究教学试验。每一阶段的教改实验，优化了教育教学的某一方面，使四中人向形成自己的特色前进了一步。正是由于具有光荣的教改传统，学校始终以课堂教学为中心，走在教改的前列。2010年至今，在总结以往教改实验，发掘深厚教改文化的基础上，逐渐形成了深入每位四中教师心灵的课堂文化——和谐的课堂、目标的课堂。

    和谐的课堂。和谐的课堂为学习提供宽松的心理环境，在班级层面，建设了以“有序、有气、有神、有效”为特征的和谐班集体，以“民主、关爱、尊重”为特征的师生和生生关系；在学习层面，建设了学习目标与学材内容、课程标准、学生的和谐统一；建设了学习过程与学习方法选择、因材施教、学生主体地位落实的和谐统一。在评价层面，建设了课堂教学评价的理念、实施、效果一致性的和谐统一。目标的课堂。学习目标是教学活动的第一要素和基本前提。以目标为导向，用目标引导学习，以学习目标设置和达成为突破口，用目标营造和谐、有效、遵循规律、自主探究合作的新课堂文化，营造新的课堂生态。学习目标设置。目标设置要科学，目标设置要全面。

    苏芳：新课程改革和高考改革更注重学生的综合素养、实践应用能力和创新能力。为了适应这一改革的要求，我们的做法：一是构建特色课程体系，拓宽学生视野、培育综合素养；二是挖掘尚美课堂要素，注重学生学习行为，经历学习过程，增强思维活跃度，培养实践和创新能力。

    一、构建特色课程体系。经过长期美术特色教育教学的实践积淀，学校初步形成了美的教育思想。在这一思想指导下，构建起了自己的特色课程体系。国家基础课程、美术特色课程、德育活动课程和自主拓展课程，这四类课程构成了我校独具特色的课程体系。实施六步实证教研法，形成适合我校学情、班情的校本教材；整合美术课程“1+2”模式：美术基础课+写生实践课+专业拓展课；德育活动课程多样化；微型拓展课程自主化，供学生根据自己的需求自主选修。二、挖掘尚美课堂要素。尚美课堂就是高效课堂，在前期经历了有效课堂、增效课堂、高效课堂三个阶段的基础上，进一步挖掘尚美课堂的要素。将美育思想融入设计教学、实施教学、评价教学的能力锻造过程中。特色课程体系的构建和尚美课堂要素的挖掘，进一步完善和实践了美的教育思想，学校办学成绩进一步显现，为社会培养了大批实用型人才。

    孙照海：近几年，河南省淮阳第一高级中学以“建设品牌强校和特色名校”为发展战略，进一步提高教育教学质量，提升学校办学品位，取得了较为明显的成效，得到社会的广泛赞誉。

    教育理念决定了学校发展的方向。根据学校实际，我们提出了“为学生全面成长服务，为学生终身发展奠基”的办学理念，把“培养身心两健，举止文雅，特长突出，志存高远，具有人生梦想和社会责任感的中国人”作为培养目标。努力把学校打造为“和谐校园，激情校园，平安校园，文化校园”。我校始终坚持立德励品教育，培养学生核心价值观。让每一名学生都学会自律，让每一名班级都能够自治，让每一名学生找到发展的空间！在养成教育中树立良好品德，在各种活动中磨励坚强品质，德育教育呈现出蓬勃发展之势。近十年，学校教育教学质量大幅提升。2008年以来，淮阳一高共有7名学生摘取周口市文科或理科状元，有42名学生考取清华大学、北京大学、香港中文大学、香港大学。2014年高考，我校文科考生周彤以638分摘取周口市文科状元。学校先后荣获清华大学“新百年领军计划”优质生源基地、“全省普通高中课程改革先进单位”等荣誉称号。

    文字整理：李树华 张建华

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