2016麻省理工文书题目:MIT的哪个系或者项目吸引你

　　虽然你现在可能不知道自己想修什么专业，你被MIT的哪个系或者项目吸引了，为什么？

　　（MIT跟Common申请系统的不同之处就是我们不用单一长篇的文章，我们要求我们的申请者提供五个短问题的回答，这是第一道题，字数限制：100-250词）

　　英文对照

　　Although you may not yet know what you want to major in, which department or program at MIT appeals to you and why?

　　NOTE:One of the differences between the Common App and the MIT application is that we don't prompt for a single, longform essay. Instead, we ask our applicants to provide short (100-250 word) answers to five questions.

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　　正轨教导与非正轨教导的连系（研讨、学术和个人生涯一体化）

　　高档教导的手段是培育高素质的先生，培养一批有批评性的、对做任何事都追求优异的常识份子，这也是 MIT的使命和所追求的方针。正轨进修与非正轨教导的连系有力地增进了MIT对这一使命的完成，为MIT赢得了名誉。

　　21世纪高素质的先生要具有三个根基特征：判定力、常识和聪明。具有和成长杰出的批评才能和理性推理才能，不单可以深切领会各类科学方式，而且能取得、评价和使用消息，从而提出息争决生涯中具有的各类各样的庞杂成绩。

　　成长杰出的判定力，可以构成顺应庞大变化的矫捷性和自傲心，批评性地思虑道德和伦理成绩，有用地与他人交流，更好地与他人同事。在某一领域不单要有宏大辽阔的根本常识，而且还必需具有必然的实际深度和理论经历，才干把这类常识同社会的严重成绩彼此联系起来，对科技与社会间的互动有充实熟悉。一切这些也反映了MIT以适用常识为根本的教导价值观。

　　与手艺定向和常识定向的教导相区分，有构造的教导和无构造或非正轨的教导的连系使MIT培育出了不计其数的素质周全的先生，为MIT赢得了普遍而杰出的名誉。研讨、学术和个人生涯一体化、先生彼此间的协作和同教员的互动成为MIT的一个显著特点。

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