名校毕业卖猪肉，丢谁脸？

　　当毕业生抛开自己的“名校光环”选择自主创业，从好学生到好老板这样的身份转换中，他们会经历些什么？对于有创业理想的学生，高校又能给予什么？

　　1.尴尬创业，卖放心猪肉

　　中国最为知名的创业学生也许非陆步轩莫属。这位出生于古城西安的“大学生”在1989年从北京大学中文系毕业后，经历了极为坎坷且丰富的从业与创业境遇，他在老家的计经委机关做过党员评议工作，后来拾起专业知识在档案馆做管理员，赴广州任教于“屠夫学校”之前，他还曾以“眼镜肉店”老板的身份卖过猪肉，这曾经引起社会热议。此后他成为一类人的典型，一类人是指那些接受名校教育但从事的职业却类似市井贩夫的高才生。

　　“眼镜肉店”的生意一直不错，每天能卖出14头猪。陆步轩的经营压力并不是来自于业绩，而主要是舆论批评。北大没能给这位学子提供创业指导，名校背景反而成为拖累，不过这却把他与母校的关系拉得更近。他的学长，现在的知名“公知”孔庆东曾发文“保护”过他，他觉得从业方向本应遵从于内心的道德与幸福指向。而北大的老校长许智宏多次去西安联系陆步轩，希望他能回学校作一个演讲。

　　虽然外界评论纷纷攘攘，但消费者都喜欢“眼镜肉店”。陆步轩一直强调自己会坚守“道德的底线”，在食品安全上，这位受教北大的学生宁愿多付出成本也要保障猪肉的质量，所以他的肉店曾是长安区一百多家同行中最赚钱的。

　　最终，陆步轩接受了北大就业指导中心的邀请，回母校为学弟学妹们作了一个关于“职业选择与人生发展”的演讲。这似乎暗示他曾经的尴尬经历正被社会所接受。

　　在演讲伊始，陆步轩告诉学生自己手拿杀猪刀的那段经历给北大“丢了脸，抹了黑”，还称自己是“反面教材”。不过，许智宏却扭转了这种区分贵贱的传统择业观，这位老先生希望学生们将大学学到的知识与观点应用在各行各业，卖猪肉与当主席做科学家同样可取。

　　2.青年毕业生，“圈地”做农民

　　陆步轩在名校背景与不体面工作之间转换时感受到的那种焦虑与折磨，可能不会影响到王灵光。后者是河南农业大学的本科毕业生，是一位农民，也是一个青年企业家。

　　2010年，王灵光在毕业实习期回到自己家乡河南商水县，希望将去年暑期实践时萌生的土地规模化经营理念付诸现实。此前，他在学校的创业中心接受过关于植物花肥、微生态发酵等农业科技培训，并依托农学院教授研发的优良玉米品种成立了一个爆米花公司，获得学校提供的创业启动资金1.3万元。当时回乡他手里拽着5.8万元作为“圈地”种植小麦项目的启动资金，这笔钱大部分来自于亲友的借助，一部分则来自他的爆米花小店。

　　有了资金，但如何找到农田，学校可帮不到什么忙。在寻找试验田地的时候，他联系了家乡县政府负责人，希望对方能帮忙流转给他200亩生产农田，这不是一个小数目。商水县没有答应他的请求，但耐心地听完他的创业计划之后，他们向王灵光分享了农田种植中的一些经营经验，比如怎么挑选种子、怎么推广集中经营方式、如何与团队打理大面积农田。随后王灵光辗转到临近的漯河市郾城区，通过走乡串户地拜访农民和推广自己的土地经营方式，他与别人共同转租200亩农田，并成立了一个合作社来种植小麦。

　　这200亩农田是一个高产试验田。王灵光将其对半分，一半使用了当地的传统种植方式，另外一半则采用了播种新品种、延期收获的新技术。等到麦收时，新技术耕种的100亩地超出前者产量一万多斤。实际利益驱动了合作社的成长，到2013年时他的合作社已经吸收当地2000多户农民。

　　可能令高校欣慰的是，合作社的壮大催生了岗位需求，合作社员工队伍中大部分人员是大学毕业生。这是一个非常积极的例子，高校应该对那些有志于创业的学生提供更多支持，帮助他们达到目标，最后他们可能会反哺学校，助力学校提升签约率。

　　3.学校底下乘凉创业

　　2012年，美国犹他大学的毕业生迎来了令人艳羡的创业实惠。当年5月，该校投资创建了一个叫做“犹他游戏制作工厂”的公司，这家公司专门用来帮助视觉与媒体艺术专业的学生将自己创作的电子娱乐产品推向市场。学校技术商业化办公室与相关专业的教授是这个公司的主要创建者。

　　游戏产品追踪项目的负责人罗杰在阐述该公司宗旨时说道：“我们想找到一个方法来帮助学生将他们的游戏产品商业化。”犹他大学的学生们懂得编程，却“不懂得如何进行商业运作及防范管理风险”。

　　游戏制作公司能对这些学生提供很多帮助，学生可凭公司名义合作开发并推销自己的游戏，并且保留所有的知识产权，在他们将来有更好的个人创业项目时，那些来自早期作品的元素也可随意使用。就在公司刚成立不久，它就发布了第一款游戏——帽子英雄，画面风格有点类似于早期的红白机游戏，它由14个犹他大学大四学生组成的小组所编制。

　　与此同时，公司里另外一个由大四学生组成并致力于高级游戏开发的团队则在创建自己的分销公司，因为团队组长此前有过一些创业经验。当然，游戏制作中心的作用还不仅仅在于帮助学生发表产品。罗杰还会与校外的机构合作，争取一些设计工程案子，这样公司还能雇佣一些学生，如果学生毕业后愿意留在这里的话。

　　学生们怎么看待学校的做法呢？与一般的创业理论教育相比，他们觉得获得了实实在在的支持，学校帮助他们把一些想法变成了现实。

　　不管是因为理想还是因为找不到工作，那些已经走上创业道路的大学生都应该丢掉学生时代的书生气，训练商人运筹帷幄时应该具备的自信与谨慎。毕竟，在以往的创业潮中，有太多失败的学生案例，他们可能是因为盲目崇拜商界创业成功的商人而照搬前人经验，也可能是因为在缺乏商业信誉考证的情况下挑选了糟糕的合作伙伴，或是迷恋学校教科书上的商业模式而屡陷实战陷阱，这些教训值得重视。

　　高校也许应在教育模式中做出适当调整，增加创业教育与批判性思维能力培训，让大学生们为未来可能到来的创业挑战做好准备。

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