华师一理科平行班平均分632分的背后

　　6月23日，华中师大一附中官网消息：根据湖北省2016年高考划线标准，一批线理工512分，文史520分，我校2016届高考重点率再创新高。华中师大一附中平行班理科实考人数694人（不含出国、体育生、艺术生），过一本线687人，重点率达到99.0%。平行班理科平均分达到632.2分。平行班文科实考人数84人（不含出国、体育生、艺术生），过一本线82人，重点率达到97.6%。平行班文科平均分达到582.0分。

　　华师一附中为何这么牛？答案源于选课走班、PBL课程、微课平台……

　　作为湖北省唯一的“窗口学校”，华中师大一附中承担着引领湖北教育发展的责任。“改革贵在行动，喊破嗓子不如甩开膀子。”华中师大一附中大胆改革，走出一条特色育人之路。

　　选课走班：私人定制课表迎接高考“3+3”

　　2016年元宵佳节，当其他人正与家人团聚时，华中师大一附中高一年级全体教师聚集在学校一号报告厅，召开选课走班启动大会。

　　华中师大一附中作为一所湖北省窗口学校，承担着引领湖北教育发展的责任。周鹏程校长在学校“十三五规划”工作报告中明确指出，要办智慧教育，育创新人才。这些目标将指引华中师大一附中人朝着教育前沿大步迈进。如今，湖北高考改革指日可待，我们超前谋划，积极主动地应对，在高一年级率先启动“选课走班制”教学，以发挥华中师大一附中的引领和示范作用。

　　学校领导班子经过数月研讨与磋商，基于我省和我校的当前实际，制定了一个过渡性和准备性的选课走班方案。由学校科教处牵头具体落实方案细则，如今高一年级选课走班制教学已启动了3个多月。

　　1.高一学生有五大类(ABCDE)选择模式，包括文科、理科、艺术、体育和留学。具体如图所示：

　　2.学生根据自己的选课模式实施走班，具体方案所下：（1）上午前三节课为语文、数学、英语，同班学生课表相同。（2）第四节至第七节课，学生去到相应教室按所选课程课表进行学习。（3）第八节课按要求开展各类实践活动，比如班会、研究性学习、校本课程选修等等。其中每周三的校本课程选修同样采用选课走班模式，每周五的研究性学习采取小组合作的学习模式。

　　3.华中师大一附中选课走班制度的特点：

　　（1）课程课时标准化：华中师大一附中作为一所窗口学校，具有示范性，课程设置和课时安排必须遵循国家相关要求，所有学生必须至少完成144个学分。所有课程均开齐开足。（2）走班教学科学化：根据学生选择的课程方向，教师主动实施分层教学，进一步提升教学的有效性。同时，发扬华中师大一附中的教学风格，鼓励学生自主学习，注重把方法教给学生，不能仅仅靠时间和汗水来提升教学品质。了解学生的需求，根据实际情况合理科学地实施教学，实现选课走班的有效性。（3）走班管理细致化：与学生相关的每一个细节都很重要，管理上需要格外细致认真。我们专门设置了走班导师，用以帮助学生规划人生。从级部主任到班主任、走班导师，再到所有的任课教师，每一个环节都不能疏忽。老师们关心和爱护每一个学生，保证走班教学井然有序，切切实实为今后选课走班的全面推进奠定坚实的实践基础。

　　“选课走班”是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。

　　如今“选课走班制”已在华中师大一附中稳步推进三个多月，各项工作有序展开。“选课走班”是高中课程改革的新方向，华中师大一附中破冰前行，立足本土，深入实践，走出了一条“多元选课，个性发展”的课程建设之路，为今后选课走班的全面推进奠定了坚实的基础。

　　PBL课程：“做中学“培养学生关键能力

　　“选课走班”只是我校根据国家教育大政方针进行教育教学改革的其中一个方面。紧接着，学校又创办了“敏行书院”，并在书院下开设多个方向的PBL实验班，通过项目学习的方式，培养在某个领域有特殊才能或极具创新精神的学生，让他们从事专业性较强的研究来不断提升自我，同时培养他们团队合作与交流、批判性思维与解决问题等方面的能力。

　　PBL（Project-based Learning，基于项目的学习）不采用接受式的学习形式，而是采用发现式的学习形式。学生通过对问题形成假设，提出解决问题的方案，然后通过各种探究活动以及所收集的资料对所提出的假设进行验证，最后形成自己解决问题的结论。在这一系列的学习过程中，学生不断“发明”知识，并积累和建构新的知识。

　　2016年上半年，华中师大一附中开设《语言与文学》、《数学与经济》、《科学与生活》、《人文与社科》、《信息与技术》五大类PBL课程。每周三下午4:10—5：10，学生可以根据自己的兴趣免费选择需要的课程进行学习。

　　为了保证课程项目的有效开展，老师能够照顾到每一个参加项目的学生，每个课程仅收30名左右的同学。理科成绩在年级前300名之内，文科成绩在年级前100名之内的同学才可以自主报名。

　　PBL课程是学校为培养创新精英人才而定制的课程，主要针对的是学有余力的同学，课程要求参与的同学必须拥有足够的知识储备，进而开展深层次的项目学习。不过，随着课程的不断深入开发，以后会让更多的同学享受到这一福利。

　　培养学生终身学习的愿望和能力，锻炼学生的关键能力，这是华中师大一附中开设PBL课程的初衷。飞速变化的时代对教育提出了新的要求，PBL通过反映人们真实生活、学习环境的教学实践，培养学生完成实际工作、解决问题、与他人协作的能力，必将给学生带来积极、长远的影响，为学生一生的发展奠基。

　　语言与文学黄秀丽：英语骨干教师。武昌区优秀教师。个性活泼开朗， 教学经验丰富， 文学功底深厚。曾受邀为武汉市湖北省高三英语做高考备考讲座。17年的教学生涯中，不断创新，近几年将翻转课堂、PBL教学法、IPAD辅助学习等教学模式引入课堂，引导学生趣味学习、高效学习。

　　如果你选择了语言与文学方向，你将跟着黄秀丽老师从«超能陆战队»看电影宣传片中的语言运用。关键是这节课全程是用平！板！电！脑！上课哦！！！

　　数学与经济陈开懋，数学骨干教师，曾获武昌区优秀青年教师称号，获湖北省优质课比赛一等奖，武汉市“十二五”规划优秀论文一等奖。 在省级以上核心期刊发表文章二十余篇。参与国家级课题、省级课题、市级课题、校级课题十余项。

　　如果你选择了数学与经济方向，你将跟着陈开懋老师研究购房贷款决策问题、中国体育彩票中的数学问题和证券投资中的数学问题。

　　科学与生活吴红胜，理学博士，生物教师。2014年毕业于中山大学，在读期间曾获国家985专项基金资助赴比利时根特大学联合培养一年。参与多个国家科研项目，已在SCI期刊和国内核心期刊发表多篇论文。经过多年的系统学习和科研探索历练，已具备培养学生基于项目学习能力的必要科学素养和国际化视野。

　　如果你选择了科技与生活方向，你将跟着吴红胜博士用乳酸菌发酵制备酸奶、用酵母菌发酵制备葡萄酒，真是酒不醉人人自醉啊！

　　人文与社科曾美玲历史骨干教师，武汉大学历史学硕士。武昌区“教学能手”，2015年主持完成省级课题《新课改背景下高中历史有效学习方法的研究》，有丰富的教学经验和理论研究能力。由她本人独立编写的校本教材《湖北历史文化探究与赏析》获得湖北省第二届中小学校本教材评选特等奖。

　　如果你选择了人文与社科方向，你将跟着曾美玲老师学会开展有深度的新闻调查、学习如何做好一份策划案，通过剖析经典法律案例探寻中国传统文化与现代法治社会的联系

　　信息与技术孙俊峰，信息技术高级教师，20年来一直从事信息技术课程开发，信息学奥赛教学，学校应用程序开发等，对软件开发，电子，机械都有很深的研究，业余时间喜欢研究耳机、音响、万用表、机床加工、人工智能等，参与过Intel的PBL培训。

　　如果你选择了信息与技术方向，你将跟着孙俊峰老师学习当今技术前沿——3D打印，剖析人工智能与人的智能。

　　微课平台：“精准教育”不落一生

　　什么是微课？“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。

　　微课资源VS传统课堂微课资源是对传统课堂的有效补充和拓展。大家通过观看教师上传的微课资源视频，短时间、高效率的预习新课或巩固、复习之前未掌握的知识。

　　观看微课视频可以是利用任何课余时间，在任何一个地方，利用手机或者平板电脑、台式电脑任一终端，基本没有时间和空间的限制。在周末休息或寒暑假期间，即使不上课，大家也可以利用微课资源在家里自主学习。

　　同时还可以根据自己的认知水平反复观看，直到弄懂为止。不同担心老师知道自己看过几遍，心理压力小，有利于提高学习效果。

　　对于学有余力的学霸，可以通过观看微课资源，提前学习老师还未讲授的知识，提高自己的学习效率，减少时间的浪费。

　　2016年3月11日下午，一场精彩的“微课资源库”建设培训会在华中师大一附中西科技楼五楼录播教室展开。华中师大信息中心专家黄涛副教授从构建微课知识点、微课教学内容设计、微课媒体设计与制作三个部分对如何制作微课进行了生动详实的讲解。参会的数十名华师一附中骨干教师受益匪浅，收获颇多。

　　2016年，华中师大一附中联合华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心合作共建“微课资源库”，让信息技术更好的为教育教学服务，做到“精准教育”。

　　我校微课资源库有三大特点：

　　精英教师团队：华中师大一附中微课资源库依托全国最优秀的中学教师团队，微课质量可见一斑。首批参与微课资源建设的34位老师中，有物理特级教师蒋大桥，有化学金牌教练马志俊，也有全国优质课一等奖第一名获得者、优秀青年物理教师苏航……在他们的身后，体现的是优秀的华中师大一附中各科强大教研组、备课组的共同努力。

　　专家技术指导：微课资源库建设依靠华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心强大的技术支持。国家数字化学习工程技术研究中心是国内从事教育信息化技术研究和科研成果转化的专门研发机构，是国内唯一一个教育信息化领域的国家级工程技术研究中心，是我国教育信息化技术研发、产品推广、产业示范的重要基地，代表了国内教育信息化领域技术研发和工程实践的一流水平。

　　领导寄予厚望：本次微课资源库建设，由周鹏程校长直接领导，徐惠副校长和陈先钧校长助理共同管理，科教处、信息中心联合打造。校领导对资源库建设寄予了厚望。

　　周鹏程校长指出：在信息技术快速发展的今天，微课有利于解决学生学习的需要，有利于关注学生的差异，进一步推进我校的个性化教育。他希望通过微课资源库建设进一步推进我校的因材施教，促进我校学生的深度学习和个性指导，并且真正实现“用信息化助推教育精准扶贫”的帮扶目标。在如何制作微课上，他认为应做好以下三步：内容分解、人员分解和教学内容思维解析，并提到教学内容思维解析是我校作为全国知名高中的核心竞争力。

　　打造线上微课平台是华中师大一附中积极响应“教育信息化带动教育现代化”国家战略的重要改革举措。如何推进教育信息化？应该是“融合”，即促进信息技术与教育的全面、深度融合。我们与华师大国家数字化学习工程技术研究中心合作，依托该校“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，打造具备华师一特色和水平的微课资源库，实现“用信息化助推教育精准扶贫”的目标。

　　微课平台助推精准扶贫体现在两个方面。首先，对于学习有困难的学生，可以通过微课平台自主学习薄弱学科，对重难点反复观看，学会为止，从而实现学习成绩的精准提升。其次，对于贫困地区，可以通过大数据、云计算等信息技术，扩大优质教育资源覆盖面，精准定位区域、学校、教学点的个性化需求，实现教育的“精准扶贫”，保障“有质量的公平”。

　　华中师大一附中将微课制作分为内容分解、人员分解和教学内容思维解析三个步骤，利用我校教学内容思维解析的核心竞争力与华师大信息中心先进的技术优势，强强联手共同构建高标准、高规格的在线微课学习平台，必将对我校未来发展起到的关键作用。

　　同时，优质微课是基础教育公益性数字教育资源，具有广泛的社会效益。华中师大一附中投入大量人力物力，承担起微课平台建设这样一项重大且重要的工程，通过微课资源库实现对外帮扶、对内提升，体现了“建未来学校，办智慧教育”的办学特色，凸显了华中师大一附中引领湖北基础教育未来发展的责任与担当。

　　风帆已扬起，改革再出发。2016年对于华师一附中来说，是改革与发展持续升级的一年。永不止步的创新发展，是华一人不懈的追求。

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