教育，不能任性！好老师的五种角色

　　教育，不能任性

　　文|张忠宝（辽宁锦州八中校长，辽宁省特级教师，辽宁省首批专家型校长，辽宁省五一奖章获得者，发表文章50余篇，著有《学生至上与教师第一》和《有效备课》。）

　　“任性”是时下最时髦的词汇了，各个领域、不同人等都在用，它有听凭秉性行事、恣意放纵的含义。对教育人而言，我们不去探讨它的含义的褒贬，只强调我们的教育行为不可任性，更不能任性，因为教育是极其复杂的活动，教育过程真的任性不得、真的需要沉静下来！

　　多元的教育诉求提示我们不能任性。多元的社会生态催生了多元的教育诉求，那种只求成绩的时代一去不复返。一个家长乐呵呵的对老师说，我家小孩只要每天到学校快快乐乐就行，他未来的事业我们早就安排好了，请不要惹他生气，老师听后无语；一个家长信心满满的说，我家小孩很优秀，一定会考上好大学，请不要安排影响他学习的活动，老师只好默认；一个家长不无忧虑地说，我家小孩老是被人欺侮，只要他安全就行，请保证没有人欺侮他，老师很无奈，诸如此类。。。家长们的诉求凡此种种，教师整齐划一的要求真的不会赢得一致的喝彩和认同，这样的现实境遇，我们怎敢任性？

　　复杂的教育过程警示我们不能任性。教育规律是每个教育者都必须恪守的，然而，一样的教育方法在不同的孩子身上却呈现了不同的教育效果，有时甚至是截然相反的效果，这对每个教育者都提出了严峻的考验，因为教育效果是评价一个教育工作者工作实绩的准绳，不懂“一把钥匙开一把锁”的教育公理就不要插手教育事务。一个家长讲，我家孩子本来很聪明，就是那个老师用什么“小组讨论”法把他的学习兴趣搞没了；另一个家长说，我家孩子很内向，他那个老师说话太狠了，把我家孩子整抑郁了；还有一个家长大声呵斥老师，我家孩子在家从来都没被说过，你有啥资格批评我家孩子？这样的复杂环境，我们怎可任性？

　　不确定的教育结果约束我们不能任性。一个孩子未来发展怎样，谁都不可以过早下结论。一个老师大声呵斥一个特别顽皮的孩子，“就你这样，你如果考上最好高中，我就回家卖土豆去”，这个孩子痛定思痛，果真考上最好的高中了，这个老师能去卖土豆吗？一个特别倔的孩子，犯了错总也不会认错，老师拿他没办法，家长骂他说，你要是有出息，太阳得从西边出来，可就是这个孩子，竟然成为国内知名导演了，太阳能从西边出来吗？一个憨憨笨笨的孩子，老是给班级平均分拖后腿，老师无奈的慨叹，这个孩子要是学习方面有成就，那得日月倒挂，可他的班级偏偏只有他拿到了博士学位，日月可能倒挂吗？教育是富有情感和永存希望的事业，我们怎能任性？

　　规范办学的教育背景要求我们不能任性。在依法治国的大背景下，规范办学成为常态。遵循教育规律、按章办事是教育者的行为准则。一个违背师德底线的教育行为、一个影响组织形象的言谈举止、一个不讲政治规矩的信息泛化，都将受到最严厉的处罚。每个教育者应该明确自身的责任、体味教育的甘苦、领悟教育的真谛。教育是需要规矩和智慧来保障效果的，我们怎会任性？

　　教育不能任性，不是放纵、不是束手无策、更不是敷衍塞责，是理性、是包容、更是人世间的大爱浸染。教育是扬善抑恶的事业，唯有用理性与宽容才可以教化任性的人。教育是缔造幸福的事业，唯有用智慧和仁爱才可以化解诸多无端的纠结。教育是提升社会进步能力的事业，唯有不任性才可以有享不尽的充满希望的未来！

　　教育真的不能任性！

　　好老师的五种角色

　　文|张忠宝（辽宁锦州八中校长，辽宁省特级教师，辽宁省首批专家型校长，辽宁省五一奖章获得者，发表文章50余篇，著有《学生至上与教师第一》和《有效备课》。）

　　2014年教师节期间，习近平总书记到北京师范大学看望师生时强调，广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师，这是对全国一千多万教师提出的底线要求，每个教师都要恪守。如何理解习近平总书记讲话的深刻内涵、怎样将好教师的“四有”标准落实到教育教学行动中来，是每个教师都必须思考的问题。笔者认为，要把好教师的“四有”标准落实到教育教学行动中，教师应该扮演好五种角色：

　　合格的公民。合格的公民是对教师的最底线要求，教师肩负着教书育人的使命，教师的言行对学生的影响是深远的。教师心中要有党，要有对祖国的情怀，要懂政治、讲规矩、守纪律；要深刻体悟党的宗旨、国家的意志；要在教育教学中旗帜鲜明的贯彻落实党的教育方针。决不可以有呲必国家方针政策的行为，这便是作为合格公民的教师的底线！

　　称职的家人。称职的家人是对教师正向诠释人类传统文化的底线要求，教师是社会公众人物，称职家人的角色对学生的影响是巨大的。在当今多元文化的社会背景下，称职家人的角色越来越难扮演，但传统的主流的家人形象，教师还要恪守，因为家是社会的细胞、国家的分子，家庭的稳定和谐对社会的长治久安的作用是不可估量的。称职的家人的形象对学生潜移默化的影响将伴随终生，因此，教师要努力扮演好“子女、爱人、父母”等诸多家人的角色，尽到称职家人的本分，这对学生的健康成长是非常有意义的。

　　公认的好人。公认的好人是对教师公众形象的底线要求，教师虽然位卑言轻，但其公众形象却不可小觑。好人虽没有确切标准，但却不可以有瑕疵。教师必须是公认的好人，“随地吐痰、闯红灯、大声喧哗、不排队”等不文明行为，教师一样都不可以有，“捐款、无偿献血、尊老爱幼”等传递社会正能量的行为，教师一样都不能少。教师的言行在公众的眼里都应该是无可挑剔的，尽管教师也是普通人，但既然选择了教师职业，就要恪守这样的“清规戒律”。

　　德行的楷模。德行的楷模是对教师职业道德的底线要求，教师的德行是教师做人的范式，我们强调学生在学校里的首要任务就是学会做人，而教师的德行便是学生做人的样板，因此，教师的德行必须是楷模才可以对学生引领、示范并感召。教师的德行不可以有失范行为、更不能自由散漫。要向上、向善并富有仁爱之心；要理性、宽容并富有激情；要敢于担当、勇于进取并能淡定面对。教师的德行在区域内能成为楷模才会有充满正气的教育效果，每个教师都应该努力为之。

　　专业的大家。专业的大家是对教师专业成长的底线要求，教师职业是专业性很强的职业，不仅有专业资格准入制度，还要求教师必须有满满的专业智慧并不断地自我专业成长。教师在自己的行当里要有专业范儿、要有专业规矩，更要有长与他人的专长，唯有如此，学生获益的效果才会慢慢的凸现出来，自己的专业大家的范儿才可以慢慢的树立起来，同行认可的呼声才会越来越高涨，社会的广域认同才可以由此传播开来。教师专业的大家的称号永远是过去时，需要教师们用心呵护、用爱维系、用专业成长支撑！

　　尽管社会对教师的评价有千万种，颂扬者有之，呲必者以有之，但要想做党和人民满意的好教师必须扮演好教师的五种角色，唯有如此，我们才可以无愧于教师的职业称号，才可以堂堂正正的做“四有”好教师！

　　（本文为张忠宝原创投稿）

《教育，不能任性！好老师的五种角色》由河南新闻网-豫都网提供，转载请注明出处：http://edu.yuduxx.com/xiaoyuan/463270.html，谢谢合作！