虹野：不要让孩子的优秀被剥离

　　虹野：不要让孩子的优秀被剥离

　　虹野/文

　　一度我们认为“听话”的孩子就是好孩子，我们常常说别人家的孩子很听话，是个好孩子；一度我们认为五官端正、身材俊美的孩子是好孩子，因为看着就喜欢；一度我们认为虎背熊腰、慷慨大气、正气凌然是好孩子，看着就有安全感；一度我们认为机智灵巧、能说会道是好孩子，就是能让人聊的开心；一度我们认为能歌善舞是个好孩子，看着就进入欢快的情境；一度我们认为能琴棋书画的是个好孩子，儒雅气息让人如痴似醉；一度我们认为活泼的孩子是好孩子，随时能给人带来欢乐；一度我们认为文静的孩子是好孩子，宛若雅室幽兰暗吐幽香……

　　不知道哪一天，听话的“学霸”被称为“品学兼优”，听话的学渣被称为“没脑子”；漂亮的学霸我们称为“才貌双全”，漂亮的“学渣”我们称为“可惜了那张脸”；身体强壮的“学霸”，我们称为“智勇双全”，虎背熊腰的“学渣”被称为“四肢发达、头脑简单”；机智灵巧的“学霸”被称为“足智多谋”，机智灵巧的“学渣”被称为“小聪明”；能歌善舞、琴棋书画的“学霸”被称为“多才多艺”，能歌善舞的“学渣”被称为“不务正业”……

　　不知道什么时候我们已经无法辨别人的优秀，分数除了升学功能之外，还具有了影响人其他方面的重要因素。这里我不想疲惫的批评应试教育带来的人格扭曲，也不想疲惫的讨论升学教育对人的社会认知的影响，只是想说作为老师是否还具有判断一个人的基本品质的能力？

　　我们谈论好学生，成绩仅仅是其中的一个维度，身体健康、道德高尚、乐观、阳光、细致甚至粗心都可以是某个人身上的优点，可是我们看不到。我也厌倦了分析和讨论个中因由，只是希望自己还能在混沌中保持一点清醒，莫让孩子的优秀距离自己越来越远。

　　（虹野 中华教育改进社理事）

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