陈璞：艺术素养应融入到学生整体评价中

　　编者按：12月5日，由搜狐网、搜狐教育主办的“教育的精神重塑：生长与生活“年度盛典在北京拉开帷幕，全国教育界专家、学者、媒体人及教育机构领军者等600余人汇聚一堂，就中国教育的热点话题展开深入探讨。上海市祝桥高级中学教师陈璞来到盛典现场，并荣获2015年度变革力教师奖项。他在现场接受了搜狐教育的专访：

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　　搜狐教育：首先恭喜您获得了我们这次教育年度盛典的年度变革力教师奖，那么您认为教师的创新应该体现在哪些方面？您在日常教学当中的创新都是怎么样来体现的？您有什么样的想法和做法？

　　陈璞（上海市祝桥高级中学教师）：首先非常感谢办了这么一次活动，我得到这个奖呢，也是感到非常容幸。其实，搜狐教育办年度教育盛典已经10年了，这10年差不多正好是课改的10年，可以说是搜狐的教育盛典伴随着课改的10年，搜狐教育也在不断的进行主题探索。这充分表明，搜狐作为媒体，对教育的重视。我非常期待，搜狐能够一直关注着教育，关注教师。

　　我任教的学校是上海非常普通的农村高中。所以作为这样一所学校的艺术老师，我经历过初中教学、也经历过上海高中的艺术课程变革。在这样的一个教学变革当中，我在不断成长。我的成长离不开课程改革，离不开自我的变革。我在这样的变革中，进行了一些艺术教育的探索。我创设了所谓的"三景"教学观，大胆的对国家课程进行了校本化的开发。

　　所谓“三景”，即以音乐为近景，以艺术为中景，以文化、人文为远景，这样的三景结合起来，希望能够给予学生一个既有艺术上面的认识，又有人文精神的增长。这样的改革，从学生来说，他是得益的，在我的课堂上，学生们能够得到更加完整的教育。从我自身来说，也得到了长足的专业化的成长。

　　搜狐教育：现在教育的上层建筑在发生变化，教育的决策部门也在改变过去"唯分数论"的这样一个导向。那么作为教师来说，应该从哪些方面去做出一些改变呢？

　　陈璞（上海市祝桥高级中学教师）：那么我想在这方面，教师的力量是有限的，但是教师的力量又是无限的。有限的地方是涉及到跟考试相关的政策性的东西，有时候很无力。比如说我们艺术学科，我要开展一些社团活动，但能否得到家长和其他教师的认同是一个难点。有的时候学生很喜欢，说老师你的课我很想来，但我实在作业太多了，有几张试卷要做，这时候作为一名艺术教师就真的有一种挫败感。

　　所以，我希望国家的教育政策能够在学生综合评价、评定方面有所倾斜。目前在上海，教育主管部门正在研究怎么在高中阶段，将艺术素养评价融入到学生整体素养评价中，我们一线的艺术教师们，对这一政策的出台翘首以盼。

　　搜狐教育：我们今天教育盛典的主题是“教育的精神重塑”，您认为教育的本质是什么?

　　陈璞(上海市祝桥高级中学教师)：盛典的主题有两个关键词：一是 “生长”，二是“生活”。

　　生长是什么?在学校里，说到生长往往是指学生获得成功，把生长等同于成长。我想其实不仅仅是学生要成长，老师也要成长。我认为老师不应该是蜡烛，而应是灯泡，持续的放出光亮。

　　生活可以分成两个概念，一是教师的教育生活，二是教师的生活。

　　我想教育的生活应该是有诗意的。假如一个教师一天到晚光想着备课、上课、批作业、考卷、监考，不断的循环，这怎么会有诗意?我们应该不断的融入进课程改革的洪流，使自己不断接触新的教育概念，不断践行一些新的教育实验，这样的生活不会一成不变，这样的教育生活是诗意的。

　　另外，我们除了上课，还可以接触一些美的东西。比如我带着我们学校一帮青年教师去茶馆喝茶，我们的主题叫做“春天诗会”。不管你是教语文的，教数学的，教体育的，大家一起喝茶，一起朗诵诗歌，能够给教育的生活有一些诗意的调剂，这也是诗意的教育生活。

　　教师的生活应该是幸福的，不能为了自己的教育事业，把家庭弃之不顾。要工作、家庭两不误。

　　我想最后总结一句话，是我的座右铭：做一个阳光的音乐教师，过一种诗意的教育生活。教育就应该是这样的。

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