【原创】成就教师，是校长管理的核心任务

　　调到教育局工作之后，带着任务到全县各校走了一圈。这次督查对我来说，实际上是一次了解情况，摸清底子的机会。督查过程中，我最为关注的并不是档案资料和虚头巴脑的照稿汇报。而是每个学校的校园氛围和学生、教师的精神风貌。其次，我会着重去了解这个学校的深层管理和这个学校校长的教育思想和管理理念。但结果并不够乐观。走了20多所大大小小的学校，没有一所学校令我激动。在与各校校长、中层干部探讨教育理念和学校管理时，也没能进行到深层次的思想碰撞，更没有碰撞出思想的火花。有校长问我：“你的教育主张和学校管理理念是什么？”我说：“教育发展，学校管理，领导是旗帜，教师队伍建设是核心也是根本。成就教师的同时，成就学生，成就学校。”就这么简单。对于一个学校来说，好不好，看的不是高楼大厦和先进的设施，不是一套一套的材料与汇报，不是各级各类奖牌和证书。而看的是教师的精神状态，学生的精神风貌，校园的书香和人文氛围，看的是教师的综合素养和学生的综合素质，感受的是一种无形的精神气质。

　　有这样一句话我不知道大家是否认同：“一个学校办不好是校长的无能，一个学生教不好是教师的不力。”这其实是一个有争议的观点。但不管怎么争议，这一个观点中传递出来的正道理是不用争的。事实也就是这样。学校的管理，学生的教育一定程度上说的确取决于校长和老师。

　　一个学校有一个好校长是师生之福，当地百姓之福。校长虽不是地方父母官，但对当地老百姓家庭的影响确实特别巨大。对于老百姓家庭来说，再没有什么比子女成人、成才更重要的事情了。所以，校长多培养优秀学生，多培养优秀人才这样的功德也是没有什么可以相比的。

　　人不对了，再好的管理措施和方法都是苍白的。首先，校长要是对的人，其次，校长要善于去用人，再次，校长要善于培养人，发掘人，发展人。以人为中心，建立真正意义上的人本管理。在管理中信任人、厚爱人，尊重人，不断激发人的潜能，调动教师的工作积极性、主动性和创造性。把培养学生，发展教师作为工作的核心价值追求，让每一个人都能体验到成功、成就、成才、成长的自豪感、幸福感。有了教师的幸福才有学生的幸福。有了教师的成长才会使学生更好的成长。教师不幸福学生焉能幸福？

　　不要去随便相信“学生中心”“学生第一”“学生为上”的极端言论。“以生为本”的理念本没有错。我们所做的一切教育工作都是为了践行“以生为本的理念”，都是为了学生的发展。但“以生为本”的前提必须是“以师为本”，教师的生存状态、生命状态和职业状态都没有很好的保证，“以生为本”的理念要谁去落实？在教师的素质、素养和师德都一塌糊涂的情况下，怎么去落实以生为本的理念？

　　发展学生，成就学生的前提是发展教师，成就教师。成就教师的核心是：“信任教师，尊重教师，解放教师，服务教师，成就教师。”教师也是普通人，离不开一定的物质需求和精神需要。但在这诸多需要中，充分发挥教师的才能，为其搭建展示自我的平台和舞台，才是他们最迫切、最重要的需要。

　　校长在管理中要努力把自己的思想转变成教师的行为，让教师成为自己思想的践行者。在思想的碰撞、融合中，想尽办法去激发教师的积极性和创造性，为教师创造机会，搭建平台，最大限度地发挥教师的潜能。建立促进教师积极向上的机制，营造浓厚的学术氛围。激励教师进行教育研究，让教师在良好的研究氛围中彰显个性，释放能量，获得成就感。

　　校长任何时候都要牢记，教师是新课程理念和学校管理策略的一线实践者，是校长办学主张和校园精神的践行者，是学生成长发展的引领者。学校发展的核心是人的发展，人发展的核心首先是教师的发展。教师发展了，学生才能更好的发展，教师进步了，学生才能更好的进步。成功的教师会引领学生走向成功，智慧的教师会引领学生走向智慧。校长管理的核心是管人，管人的核心是发展人，成就人。只有成就教师，才能成就学生，成就学校和成就自己。因此上说，校长管理中的核心任务是发展教师，成就教师。

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