三四岁的孩子该不该上培训校？

　　第一次试课是一家私人的培训机构，当天上课的是二名英文外教，一名是英国人，一名是澳大利亚人。（人力投入倒是蛮大的啊）所使用教材妈妈忘记名称了，是个不太熟悉的教材，以教字母和一些简单的入门单词为主。（虎子这么大的教材基本都是这个样子）我们这次是提前一些去，好让虎子熟悉一下环境，其实这地方虎子是来过的，上次Halloween活动就是在这里，晚上来之前虎子还要求把他的盔甲装备一起带上，他以为还有象上次那样的活动呢，对这地方并不算陌生。（是不是兴致勃勃的去的）

　　晚上的课程由于试听的小朋友有两个，所以以调动新来小朋友的兴趣为主，一名中文翻译坐在一边。外教老师比较活泼，又唱又跳很卖力，不停的和答对问题的小朋友击掌“give me five"，把课堂气氛调动得不错，但是妈妈坐在一边，感觉内容简单了，而且中文介入比较多，这个外教老师本来中文就挺流利了，旁边的中文翻译还在不停的翻译，比如cold是冷hot是热，外教老师发出游戏指令时，中文翻译再在一边翻译个二三次。这对于从未直接得到过中文翻译的虎子来说，有点小小的不习惯，游戏指令很简单，他明明已经听懂了准备行动了，又被中文翻译拉回来说两遍中文解释，然后反复问他懂了没，搞得虎子有点愣了，他还没有有人翻译的习惯。抢答问题也没有积极性了，因为等翻译全翻出来，所有的孩子都听明白了，他就没有什么优势了，大家都会回答。

　　（我带着子桐试听过很多培训校，在行业内部来讲我们这叫做spy

　　，不管是哪个年纪，子桐的试听水平都高出其他人好多，其实不是子桐有多棒，而是试听课程的时候主办方根本没有考量到孩子的能力差异，所以每次从零基础开始试听介绍就会让安娜觉得实在性价比超低；而随着孩子年龄的增长会发现找到同水平同起点同能力的孩子真是太难了，这也就是为什么那么多少儿网络课程能开起来的原因，所以我估计虎子长大也会遇到这样的问题，那么你从身边开始巴拉巴拉和你有同样理念和操练的家庭很重要，将来可以做个伴。）

　　（汉语这个一直是我的心病，培训时很多新老师就是觉得孩子听不懂，不停的翻译，其实孩子有很强的语言解码能力，更何况还有肢体，表情，前后连贯等多种可以让孩子猜测的手段，而让孩子听懂指令，听懂游戏方式，听懂内容本身就是课堂学习的一个重要环节，把这个环节省去了，学习的效果就大打折扣。。。不过真正实施的时候很多老师是为了迎合家长速成的需求，也是没办法。）

　　果然妈妈的判断算正确，开始时虎子玩得很开心，大概在二十五分钟到三十分钟时，虎子要求出来，他不听了，想到外面的房间玩玩具，后来回家后妈妈问虎子，你怎么出来了呢？他回答说，外面的玩具好玩，想出来玩玩具。

　　在外面玩的时候，另一位外教看到有小孩跑出来，就主动过来和虎子交流，没想到在外面和外教一对一的交流，虎子倒是表现良好。

　　总结这次试课，感觉虎子还是挺喜欢这地方，这地方比较符合小小孩的心理，外面有很多玩具，小朋友可以通过上课的形式得到虚拟货币来买那些玩具。缺点是，一是课程时间比较长，一次一个小时，对于虎子这样的小朋友来说明显比较长。二是课程设置简单，0基础的教学对于虎子来说确实是简单了，而且中文介入较多，没能调动小朋友的积极性。

　　我们的收获是：现在对give me five运用熟练

　　。

　　（时间来说虎子这么大还应该靠近早教课程的时间，例如一节课40分钟，形式丰富一些，或者一个小时分为两节课来上，有动，有静。课程来说我觉得你可以再考量其他家，万一有合适的呢，也说不定，而且我觉得你可以多走两家，没准能有不一样的收获，即使不报名也没有关系，看看理念是否有切合之处，其他孩子的状态是一个什么样子，都是收获。）

　　（我的课程设置对于虎子这么大的孩子定位就是亲子美语，在早教和美语之间游走的一种亲子课程，你可以参考一下。）

　　日期：2014.11.14 上课时间：19：00--20：00 类型：英文阅读俱乐部

　　既然虎子觉得0基础的幼儿班没有意思，那我们就再找个难点的试试吧。于是，上周五妈妈又带虎子去了另一家机构的英文阅读俱乐部（名字倒是很好听啊），主要对象是小学生，由中教老师给孩子们讲故事。

　　从这家机构发来的照片看，小学生们席地而坐，老师是个年轻的姐姐，在放着PPT讲故事，气氛看上去很融洽温馨。（我觉得你是被这种方式感染了，如果有这样讲给幼儿的也不错啊）所讲故事的PPT妈妈也看了，和虎子平时的阅读能力也算差不多。（其实你为啥觉得比较适合虎子呢，因为都是阅读零起步的故事，所以即使是小学生，基本上用的素材也是零起步的，就像攀登是小学生的读物，但是虎子一样可以看，只不过看的方式有区别而已）但是唯一不足的是，因为是小学生在上课，家长就不给进入，只能在外面看孩子上课的录像。妈妈有点担心虎子不同意妈妈不能进，但又觉得虎子一向喜欢和大孩子玩，这环境又温馨，而且已经上了挺长时间的幼儿园了，说不定可以一个人在里面呢？（这次虎子给你上了一课是吧，最后你的总结是完全正确的）

　　晚上小不点儿虎子跟着妈妈就兴高采烈的去了，结果到了那儿，妈妈感觉和照片上有一点不同，实际的教室要比照片小，也没有窗户，看上去是个封闭的房间。已经在那里的孩子也都是大孩子，妈妈问了几个，最小的一个是二年级。虎子一进去坐下来就拉着妈妈一起坐，要妈妈和他一起坐在后面，但是妈妈不能坐下来一起啊，和虎子说了一声就出来了。一开始时妈妈站在门口的窗口看，被机构的管理人员说你站在这里孩子不能安心上课，于是妈妈又退到外面的大屏幕来看录像。

　　从录像里听不到声音，妈妈只能看到影像：一开始看到虎子转过去背朝着老师，然后似乎想站起来，旁边那孩子很调皮，老师过去不知道对他俩谁说了什么，然后虎子就小手捂着脸。妈妈赶紧跑到那教室的门边上再看，正好有个妈妈要进去给孩子拿衣服，妈妈就进去了，一看我们小小的人儿，正在默默的哭泣脸上都是眼泪，妈妈一看心里疼死了，立刻抱着虎子出来了，我们不上了。

　　旁边机构的人还在说，你不要抱出来，他看不到你就好了，马上要开始了，开始就好了。但是妈妈坚决不要再进去了，再好的课我们也不上了，抱着虎子出来了，问虎子为什么哭，他流着眼泪说，要妈妈，老师不许我出来找妈妈........听得妈妈心都要碎了......

　　就这样，英文阅读俱乐部干脆连上都没上，只在里面呆了几分钟，我们就撤退了。唉，以后这种不允许妈妈进入的大孩子班，我们都不来了.........

　　通过这次试课，妈妈最大的感受是：不管虎子英文能力如何，启蒙多久，怎么不适合0基础幼儿班，但他就是个3岁11个月孩子，他的心智还是个小孩子，放在大孩子中间明显的不合适，因此这种大孩子的班也不合适上。

　　给你点赞总结到位！

　　结论：

　　通过这两次试课，妈妈决定暂时放弃英文地面培训机构了，实在是不合适：小孩子班教得太简单虎子觉得没意思，大孩子班虎子还太小了心智成熟跟不上，反正两种都十分的不适宜。

　　算了，还是妈妈继续自己教吧，继续自己启蒙加强输入，等大一点再来。特别有需要时，可以考虑是一对一外教。至于英文机构培训班，我们暂时和它说再见了。

　　（虎子这么大，重点还是在家庭当中的给予，但是你可以借鉴一下某些培训校的方式和手段，例如亲子游戏，例如课程主题，对于孩子梳理知识体系都是很好的，而完善的知识体系就是一个有力的框架，这个框架立起来了，所有阅读都是肉，就丰满了，立体了，同时这个框架最终的归属点还是为了让孩子能愉悦的阅读！）

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　　【作者简介】

　　安娜子桐

　　教师培训讲师，著名中英阅读推广人，新浪百万育儿名博，网易外语频道专栏作者，十几年一线教学及师资培训，教材研发工作积累了大量的幼儿，儿童教育教学，心理研究经验。近年来致力于中英亲子阅读方案的统整及指导，深耕线上线下父母讲座及中英故事会数百场。Annareading

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