学了这么久，那么学习的意义究竟是什么？

　　关于学习的意义，孩孩优小迪相信还有许多的学生不能了解。为什么学习，学习的价值是什么，成了很多家长无法回答孩子的难题，所以孩孩优小迪认为教育就要让学生懂得学习的真谛。

　　陶先生在“新教育之新学生”中，对“学生”做出了这样的解释：“学”字的意义，是要自己去学，不是坐而受教。先生说什么，学生也说什么，那便如学戏，又如留声机器一般了。“生”字的意义，是生活或生存，学生所学的是人生之道。按照陶行知先生的说法，“学生”就是自己主动学会生活、学会生存的人。对于什么是“学生”，陶先生的解释真乃精辟。学习的意义是什么，为什么学习，今天所倡导的素质教育的核心其实就是要让学生学会生活、学会生存。

　　陶行知先生也早就告诉了我们如何去“教”。是学生自己“学会”，而不是我们“教会”。所以老师应该引导、传授、解惑，为学生的“学”创设情景，所有的一切目的都是为了学生学会生存、学会生活。学生是指在各级各类学校或其他教育机构学习的人。按受教育阶段，可分为小学生、中学生、大学生、研究生等。不管任何教育阶段，教育让人成为人让学生快乐成长的目的不能变，以生为本，以学为本，以素质为本的理念不能变。一句话，教育要让学生懂得学习的意义是什么，为什么学习。

　　学习的价值是什么，为什么学习，只有走进学生的内心，倾听学生的心声，分析学生的行为，了解学生的内心需要与困惑，是每一位教育工作者应当认真思考的重要问题。读懂学生是我们教育教学工作的前提和基础，而读懂学生是门科学，是门不断发展的科学，同时也是一门艺术，是门永无止境的艺术。如果不知道怎样才是读懂学生，那又怎么能真正读懂学生呢我们教育教学的对象是有一定的思维能力又不断发展进步的人，两代人对问题认识上的差异导致学生不愿与老师说实话、不愿和老师多交往，怎么办？请我们这些老师明确目标、摆正位置、放下架子，和学生们交朋友，和学生们平等地交流对话，坦诚地交流思想。精诚所至金石尚能为开，何况是我们朝夕相处的学生？从学习以外学生又感兴趣的事情入手，循序渐进，进入佳境；多和学生做一些合作活动；学校和教师应积极搭建师生交流的平台，拓展阅读学生的渠道；多和家长沟通、交流；少批评、多鼓励，带着一颗包容的心去看学生，要多给他们一点表扬。

　　学习的价值是什么，为什么学习，只有生活教育才能实现其目标。当意识到习惯思维对自己的束缚，当怎么办的疑问产生，生活会告诉学生应是积极主动地投入到学习中去，不断地提高自己的觉悟，用新的、先进的思想理念帮助自己突出重围，在发展中解决问题。由于当今应试教育造成了我们的学生仅凭书本上教条的经验，习惯于经历、经验，凭着感觉做事，甚至跟着感觉走，忽视了汲取新知识，忽视了利用新的知识分析、总结、提高实践中的认知，使得我们的学生始终停留在原先的层次，翻着老黄历算日子，以老眼光看待新问题，从而思维固化，不得升华进步。我们的学生包袱和压力正来源于此，而我们的学生习以为常到了麻木不仁的地步，浑然不知。只有让生活告诉学生，懂得学然后知不足，所以我们必须加强学习，及时惕厉自省，努力跟上时代前进的步伐。

　　孩孩优小迪想说，教育不仅仅只是教育，古语有云：读书也不必只读纸做的书，山水可以读，云雨可以读，官场可以读，商界可以读。只在学校家里社会读书本，读了书还是读书，读万卷书行万里路，书要活读，学习就是这样。

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