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名师点评河南2017年高考作文:关注社会热点 注重任务驱动

[摘要]大河网讯(记者 许会增 王佳)6月7日上午,2017年高考语文科目考试结束。作为语文科目考试的重头戏,作文题目备受社会关注。今年河南高考作文有哪些特点?怎样写才能得高分?大河网记者特邀两位名师对高考作文进行点评。 【题目】 阅读下面的材料,根据要求写作...

  大河网讯(记者 许会增 王佳)6月7日上午,2017年高考语文科目考试结束。作为语文科目考试的重头戏,作文题目备受社会关注。今年河南高考作文有哪些特点?怎样写才能得高分?大河网记者特邀两位名师对高考作文进行点评。

  【题目】

  阅读下面的材料,根据要求写作。

  据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

  请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。

  【名师】

  

 

  张定勇 河南省实验中学高级教师、河南省名师、河南省教育厅学术技术带头人

  

 

  崔矿山 河南省实验中学高级教师、河南省教育厅学术技术带头人

  【点评】

  ◆内容上讲,关注社会热点,贴近生活

  题目提供12个来华留学生较为关注的“中国关键词”,带有鲜明的时代色彩。这些关键词来源于社会生活,贴近新课改实际,这种命题具有非常强劲的导向性作用,目的很明确,就是鼓励学生关注社会生活,关注国家发展,肯定国家发展中的辉煌业绩,正视前进中需要改进的问题。这道题目命制得非常好,需要考生综合两三个关键词来作文,让考生针对想说的关键词有话可说,又不局限一点,避免了盲目猜题,值得点赞。

  这12个关键词可以大体上分为如下几类:

  1.中国先进理念或技术:一带一路、美丽乡村、高铁、移动支付。

  这些关键词可以展现开放包容的中国,展现中国的改革开放成就。

  2.中华传统魅力象征:大熊猫、中华美食、长城、京剧。

  这些关键词可以展示中华传统魅力,展现中国的五千年的特色文化

  3.优缺点共存的现象:广场舞、共享单车。

  这些关键词可以展示中国民众生活和新生事物,属于优缺点共存现象。广场舞有利于锻炼身体,强身健体,但也存在扰民噪音问题。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。要扬长避短,发挥优点,改进不足。

  4.亟待改进的问题:空气污染、食品安全。

  这些关键词展示需要改进的问题,经济发展的同时,也要治理空气污染、保障食品安全,保护好环境,我国既要金山银山,更要绿水青山。

  建议考生选取三个关键词,从正面关注国家发展,肯定国家发展中的辉煌业绩,也可以在肯定成绩的同时,指出前进中需要改进的问题,并进一步提出改进措施。

  ◆形式上属于典型的任务驱动型作文形式,富有新意

  “请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联”是驱动要求,要求考生必须自选两个或者三个关键词,来呈现自己所认识的中国,帮助外国青年读懂中国,文章具有较强的限制性,更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。认真审题,可以避免写作偏差。

  ◆得高分要在发展等级上多挖掘

  题目不难,但写好不易,作文得高分要在发展等级上多挖掘。作文立意是否辩证深刻,情感是否真挚感人,材料是否准确丰富,结构是否明晰,语言是否有文采,这些需要下一番真功夫,需要紧扣“中国关键词”,紧扣“外国青年读懂中国”,要精益求精。在确保审题准确的前提下,作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。

  相关链接:

  任务驱动型作文写作是2015年高考作文新出现的题型,旨在考查考生的阅读理解能力、思维能力、写作能力。国家考试中心张开先生在《注重题型设计,强化教育功能功能》一文中首先提出“任务驱动型材料作文”这一概念。“任务驱动型材料作文”就是“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证”的一种新的作文命题形式。“驱动”的核心意思是控制。控制写作方向,缩小写作范围 ,这一点必须引起足够的警觉。控制考生是为了让考生做到——就事论事,就事论理。

  如2015全国新课标Ⅰ卷要求考生给“女儿举报”事件的相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,2015全国新课标Ⅱ卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。两套命题都引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。由此可见,任务驱动类作文在命题上有如下特点:

  第一,更加贴近社会生活,更加体现社会热点;

  第二,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力;

  第三,在角度、立意、文体和标题等方面,给考生一定的控制,同时在思维的深度和广度上留出更大的自主选择空间;

  第四,不易“跑题”,但更注重对思维品质、语言素养的考查。


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