【新书连载】《我是英国文化的“斯诺登”》（8）

留学时迟交作业是中国学生的常态

　　即便是延迟了交作业的时间，对亚洲同学来说也并不轻松。英式MBA教学的核心是理论教学，辅助以案例分析。在英式教育的逻辑中，没有大量研究而得出的结论缺乏说服力和可信度。

　　情景回放：

　　在英国留学时，可能是沟通上的优势，我被推选为班代表（course representative）之一，负责亚洲同学与任课教师的沟通，类似于班长，偏工会职能，反映所代表人群的愿望和呼声。

　　而这个愿望和呼声竟然更多的是推迟交作业，很具有亚洲特色。

　　“亚洲诉求”的特点是非常实际的。为了拿到学位，作业必须完成，否则“老师很生气，后果很严重”。而我们经常要同时上几门课，两三个作业一起来，就不好应付了。此时班代表的作用就体现出来了。

　　尽管我过去的工作经历是围绕商务谈判展开的，但与任课教师、教授谈判，难度比较大。商务方面讲对等，而师生之间很难在一个水平线上对话。英国的老师大都态度温和，但对学生的要求也大都严格，原则问题很难让步。

　　有时我还要拉着另一个班代表——美国人Daniel——一起去谈判，造成“全世界”（不仅仅是亚洲，还有欧美）共同的呼声，这样力度才大些。那时候，我经常用的短语就是call an extension（延交作业）。

　　即便是延迟了交作业的时间，对亚洲同学来说也并不轻松。英式MBA教学的核心是理论教学，辅助以案例分析。在英式教育的逻辑中，没有大量研究而得出的结论缺乏说服力和可信度。因此，每一门课的老师都会布置长长的参考书单，这意味着我们必须通过大量阅读，找到现有的论点和论据，然后在此基础上论证新的观点或阐述其中正确的观点。

　　作业就是一篇小论文，论文最后的引用参考书目（bibliography）不能太少，否则就说明学生没有在大量取证的基础上融会贯通，一定会fail（不及格），这样学位就岌岌可危了。从这个意义上说，在英国确实在“读”学位，正像我的财务管理任课教师Jeff Southern教授所说：You have to read a degree.

　　即使阅读了很多，引用了很多，也要注意其中的重要规则：把握引用与抄袭的界线。英国对论文的抄袭、剽窃监督严格，惩罚严厉，即使是平时作业也不例外。就算用自己的语言表述，也一定要注明观点的出处。有时候，憋半天写不出一百个字，写出来的这一点点也总要反复修改才像个样。

　　我们中国同学的作业往往是从“改编原著”开始的，后来过渡到写中文后“翻译”成英文，用英文思维去“创作”仍是可望不可及的。这个时候总希望能得到一些启发，向老外借作业看总有些难以启齿，此时咱们中国人的学习小组、“委员会”什么的，再次发挥了作用。

　　大家私下里会彼此“借鉴”一下，看看自己的同胞是如何“应付”的，得到思路或“羡慕妒忌恨”（当下语）所燃起的斗志，然后再投入自己的一亩三分地。放心，没人会傻到去相互抄袭，因为相似的“作品”最终都会被当成“赝品”而封杀，损人不利己的事是没有出路的。

　　确实有些时候一早起来，满脑子还是作业的事，交作业就像“交租子”一样难，仿佛回到了“旧社会”。当年我在这些挠头的作业中到底写了些什么，现在几乎一点儿都记不起来了。但在痛苦中养成的习惯却是记忆犹新的：做事要有依据。我现在倒是很少“拍脑袋”决策了，而是调研为先，找到佐证后再发表议论。要感谢英国的教育，感谢那些曾经很难缠的、枯燥的阅读和作业。

　　关键词解读：

　　英式MBA

　　论文形式的作业，反映了英式MBA注重理论的特点。

　　MBA发源自美国，英式MBA也是以案例分析为核心，但理论的成分过重。其中，格拉斯哥大学受亚当斯密的影响很大，经济系设置在商学院（亚当斯密商学院）下面，MBA的课程设置中经济学的比重较大。

　　虽然英式MBA中也有室外课程、调研和实践内容，但由于一年学制的限制，没有安排实习时间，使MBA与企业的联系较弱。

　　当时我的加拿大同学Fiona也抱怨英式MBA的课程过于理论化，属于典型的学院派授课方式。 她一旦认定某个老师不好，就一定会逃课——上午听到她说一句This morning is quite slow, isn’t it? （上午过得真慢），下午就无影无踪了。

　　当然，英国MBA也有其严谨、务实的一面。

　　教材反映的都是国际上最前沿的管理学理论，每天能免费读到《金融时报》（Financial Times）之类的财经类报刊。

　　商学院的教师一般都在咨询公司、金融机构兼职，对学生的引导是从实战出发的。

　　事后诸葛亮：英语阅读与Pre-sessional

　　英文教材、书籍的阅读成为留学的标配。

　　从结构上讲，阅读英文书实际上比中文书容易，英美作者的书写习惯，决定了每个段落的核心主题更为集中，使读者能够较快地抓住中心意思。

　　中国留学生比较头疼词汇量不足，而在学术英语为主导的教材和辅助参考书里，有一个相对固定的词汇群，如果能留意的话，读过两三本书后，就会发现这些经常重复出现的书面用语。

　　掌握这些单词对阅读、写作都有好处。

　　为了提早适应这种英语环境，我个人建议，即使通过雅思考试的同学，也可以考虑参加英国大学开设的Pre-sessional课程（语言培训课程）。

　　这些课程模拟未来学位课程的场景而制定教材、教法和教案，教材往往是日后专业课程的教材影印件，便于学生进入实战状态。

　　老师对学术写作的指导对我们以后完成作业和毕业论文至关重要。

　　学生利用这段时间，还可以提早适应留学城市的文化、气候、生活，可能会增加一些成本，但确实物有所值。

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