实施本科
教育以来，
郑州科技学院依托教师发展中心，构建和实施了“12345”岗前
培训模式，促进了青年教师的成长与提高。
“1”即一个目标，通过岗前培训，帮助新入职教师树牢职业理想，明确职责要求，提高教书育人能力，奠定教师生涯发展扎实基础。
“2”即两个保障，一是资金保障，设立岗前培训专项经费，用于支付培训产生的住宿、
餐饮、交通、课酬、奖励等；二是组织保障，岗前培训由教师发展中心牵头，人事、教务、科研、校办、总务、校企办、实践中心、
新闻中心、院（系部）密切协同配合，保证培训有力有序有效开展。
“3”即三项内容，一是教育教学基本理论，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、郑科院办学理念与特色等；二是教育教学基本规范，包括郑科院教学管理制度、科研管理制度、人事管理制度、教书育人规范等；三是教育教学基本技能，包括教学设计、教学行为、教学评价、教学研究、多媒体课件制作、在线教学资源与学习工具的运用等。
“4”即四种形式，采取“专题讲授+教学实践+专项活动+返岗教研”相结合的混合型培训方式。专题讲授是基础，教学实践是重点，专项活动是补充，返岗教研是延伸。
专题讲授从高校教师履行岗位职责所面临的诸多现实问题出发，将专家讲座与学员互动研讨结合起来，拨云见日，提高学员推进本职工作的能力和水平。
教学实践通过课堂观摩、模拟教学、反思研讨和教学技能训练与考核等环节，帮助新入职教师践行师德规范、掌握基本教育教学技能。
专项活动包括参观考察、素质拓展、成长沙龙、教师宣誓等。参观校史馆，了解校史，增强学校
文化认同；考察大型校企合作企业，接触
社会，开阔眼界；素质拓展训练，培养团队精神和竞争意识；成长沙龙，搭建互联互通的互动联谊平台，引领教师成长；教师宣誓坚定教师投身高等教育事业的信心和决心。
返岗教研为一个学期。一是实施导师制，为新入职教师配备符合条件的指导教师，对其在教育教学方面进行针对性指导和过程性评价；二是实施助教制，使新入职教师参与导师主讲课程辅导答疑，积累教学经验；三是选聘优秀青年教师兼任辅导员和班主任，通过参与学生思想政治工作，了解学情，锻炼自己；四是安排新入职教师参加企业实践锻炼，提高双师双能水平。
“5”即五个结合，一是学校培训与院系培训相结合，突出院系培训的实践性；二是共需培训与专业培训相结合，突出专业培训的针对性；三是基本理论与基本技能相结合，突出技能的规范性；四是第一课堂与第二课堂相结合，突出第二课堂的应用性；五是教师发展中心与其他职能部门相结合，突出教师发展中心的主导性。
（郑州科技职业学院 供稿）
