让活动成为课程∣“一起来做活动的设计师”工作坊

发布时间：2017-04-21 10:54 来源:豫都网我来说说我要投稿

[摘要]校园活动病情诊断在您以往设计或参与的校园活动中，如果存在以下症状中的三个，请自动将此活动归为重病患者：一：充满成人意志，缺失儿童特点；二：整齐划一，缺少多样性和选择性（传说中的活动超市在哪里？）；三：只为少数儿童提供展示舞台，忽视全员...

　　校园活动病情诊断

　　在您以往设计或参与的校园活动中，如果存在以下症状中的三个，请自动将此活动归为重病患者：

　　一：充满成人意志，缺失儿童特点；二：整齐划一，缺少多样性和选择性（传说中的活动超市在哪里？）；三：只为少数儿童提供展示舞台，忽视全员参与；四：追求形式上的热闹，忽视对孩子的影响（通俗点就是装点门面，形象工程，领导业绩）；五：活动评价关注集体表现，缺少个性化评价（什么优秀班集体啦，什么团结奖啦，但是小明在里面到底做了啥，你可以说说不？）；六：过分强调领导的主体性，忽视了与孩子的互动和交流（距离太远，只闻其声，不见其人）

　　健康案例分享案例家园：北京亦庄实验小学

　　分享导师：来晓梅（特级教师、级部主任、学生创意研究院院长）

　　科普：学生创意研究院，相当于一般学校的德育处，在亦小，它是专门开发和设计校园活动的学术部门

来晓梅

　　出现以上的症状后，我们不禁要追问：我们为什么要开展活动？我们的校园活动如何吸引孩子？活动除了好玩，还要给孩子带来什么？

　　亦庄实验小学从2013年成立开始，就从活动入手，让活动成为课程，成为孩子自己的活动，不是老师的，也不是学校的。既然是课程，就要有课程目标，我们的课程目标有：

　　（1）让学校成为好玩的地方；（2）在好玩的活动中提升综合素质；（3）珍视个性，让每个孩子成为自己。

　　活动课程研发的原则：学生第一、课程意识、自主选择、重心下移、创意无限。

　　学生第一

　　说起来简单，做起来难，我们学校一年有三个大型的全校性活动，9月1日的开学典礼、每年最后一天的迎新狂欢节、6月1日儿童节活动。有一年抽取开学典礼礼物的时候，礼物之一是和校长合影。然而开学一周后，校长来找我说“为什么没有人来找我合影呢”，于是我就去问抽到这个奖励的孩子，得到的答案是他们对和校长合影根本不感兴趣。他们只对教他们的音乐老师、体育老师、健美操老师感兴趣。后来我就反思，我们老师在设计礼物的时候，会从成人的思维出发，认为和校长合影是多么光荣的事情，但是孩子们有自己的想法和需求，你给予他的并非是他真正感兴趣的，所以说“学生第一”很难做到。

　　课程意识

　　就是要站在课程的角度去设计活动，在我们学校有几个“一”：每周一节长时段课；每月一天非传统课程日；每学期一个主题周；每学年一个项目月。四个“一”构成了有节奏的校园生活，孩子会期盼，会好奇下一个“一”是什么主题。

　　非传统课程日

　　是指每个月有一天不上课，而是开展各种活动，有牛奶日、馒头日、太阳日、海洋日等。例如月亮日，因为当时中秋节要来了，所以我就想那就来研究月亮吧，针对一年级的孩子，我设计的首先是古典的关于月亮的谜语、古诗的学习。其次是月相的研究，满月、蛾眉月、上玄月、下玄月等，我们想出一个好玩的办法，用奥利奥饼干舔出月相，八块饼干合起来是一个月相的轮回，孩子们一边吃一边玩，玩得开心的同时，对月相都有了很好的了解。

　　主题周，例如“帽子周”活动，是围绕帽子开展活动，课程目标有：认识帽子——古今、中外、各个民族、各种功能的帽子；制作帽子——提倡用环保材料，报纸、纸盒、方便面桶等；阅读帽子——成语、典故、谚语、歇后语、诗文、读物；游戏帽子——玩帽子的游戏；艺术帽子——唱歌、跳帽子舞。在帽子周周五的时候，我们举行了一个帽子大PARTY，这天孩子们戴着自己制作的帽子来学校，下午两点的时候有一个帽子秀的活动，大家都来秀自己的帽子，并且表演与帽子相关的节目，故事戏剧、舞蹈等。帽子周不是单一的活动，而是跨学科的总动员——语文通过阅读、数学通过计算、科学通过制作、艺术通过歌唱、舞蹈、绘画，共同支撑起一个项目的学习。这样的跨学科整合，给了孩子一个综合的知识视野，使孩子们学会了综合性地、创造性地看待问题、研究问题。

　　自主选择

　　我们学校活动特别多，并通过海报贴出来，有亦小好声音、舞林大会、汉字书写大赛、跳蚤书市、百米长卷绘画等等。海报贴出去以后，孩子感兴趣就去报名，老师不会干涉和强迫学生参加。多样化的活动让孩子的自主性、主动性和创造性得到最大限度的发挥和成长。

　　重心下移

　　我们认为活动的单元越小，个体的参与度越高。所以能在班里举行的活动，不在年级举行；能在年级举行的活动不在全校举行；不是为了活动而活动，而是需要活动才活动。不让活动成为师生的负担，而要让活动成为大家的需求。奉行小学校，大班级，校长、领导要做的就是保证班级的活动不被打扰，孩子的生活是自主和富有创意的。

　　创意无限

　　活动一定要有创意，创意需要集聚多人的力量，因此我们有一个“创意下午茶”，大家在一起漫谈，有什么好的创意都可以说出来。2014年“六?一”活动的创意就是在创意下午茶里产生的，我们设计了“六?一广场快乐游”的活动：美食区里品美食，游戏区里玩游戏，艺术区里赏艺术、商业区里来购物、服务区里来休息。孩子们开了各种各样的店铺，美食区有冰糕店、老村长西瓜、蔬菜零食铺等。游戏区有真人4s水枪屋、保龄球、玩转陀螺、充气城堡等。艺术区有板画游戏、橡皮泥游戏、画石膏像、雕刻西瓜等。商业区有自由鸟美术工艺店、书韵书店、帅哥杂货店、专业吃货、少年合伙人、才羽画展等。我们制作了校币发给孩子，让他们去消费。最终评出了最具创意店铺、最具人气店铺等奖项。

　　我们这样做的一个目的就是让活动成为课程，让好玩变得有意义。

　　临床试验

　　工作坊现场头脑风暴，小组代表的发言犹如滔滔江水，给她一个麦，她也能掌控全场。一起来看看他们的创意和设计吧！

新心向荣组卡通世界

活动主题：卡通世界

活动时间：“六一”儿童节

面向对象：小学二年级（50—60人 )

持续时间：一周

　　我们设计了五个板块：故事区，通过阅读卡通人物相关的绘本故事，让孩子能够讲出人物故事，发挥想象力续写故事；装扮区，发挥孩子艺术方面的能力，通过看卡通人物的图片，让他们去画卡通人物，并设计和制作卡通人物的服装，然后穿上自己制作的衣服，装扮成自己喜欢卡通人物；售卖区，类似跳蚤市场，售卖与卡通人物相关的卡片、服装，锻炼孩子的数理计算能力和沟通交际能力；穿越区，对比分析中外的卡通人物、不同时期的卡通人物，以及人物背后的故事和文化，在了解国外卡通人物的同时，外语能力也能得到提高；美食区，让孩子了解卡通人物在卡通片里吃的食物，并且动手制作，加深孩子对食物背后文化内涵的理解，同时引导他们走向健康的饮食习惯。做完食物需要收纳整理打扫，以锻炼孩子做家务的能力，同时体会父母日常的辛勤劳作，培养孩子的感恩意识。卡通世界活动培养的是孩子的综合素质，一方面，阅读能力、计算能力、跨文化、跨地域、跨时间的逻辑分析能力得到提高，另一方面，艺术素养也能得到锻炼，是对孩子心智的培养。

这样真好组小鬼当家

活动主题：小鬼当家

活动时间：中元节

面向对象：小学四年级

持续时间：一天

　　之所以选择这个主题，是因为孩子对鬼都是既害怕又好奇的。我们活动课程的目标有三个：一是认识“鬼”这种现象；二是了解鬼的文化和历史；三是培养孩子敬畏生命的理念。活动导图的形状参考了18层地狱轮回的结构，首先是科学板块，到底有没有鬼，孩子们怕鬼到底怕的是什么，这些现象带来恐惧的因素是什么，我们设计以辩论会和魔术的形式进行。第二是阅读板块，我们知道中西方都有关于鬼的节日，这是怎么来的，有什么文化渊源，我们可以通过绘本来了解，推荐的绘本有《爷爷一定有办法》和《爷爷是一个幽灵》。第三是戏剧板块，通过面具舞会的形式让孩子了解不同国家鬼的样子，用不同的服装、音乐和舞姿来展现。第四是游戏环节，小鬼闯关、贪吃蛇版本的茅山道士等游戏，让学生自由去选择游戏项目。最后一个板块是手工制作，号召孩子用废旧的材料，自己动手做祭祀用的纸花，同时给孩子传达文明环保的祭祀方式。小鬼当家活动设计的落脚点是生命教育，亲人去世应该是一种什么态度，应该怎样面对，我们应该从这些方面去引导孩子。

缘来是你组奥运串烧

活动主题：奥运串烧

活动时间：开学典礼

面向对象：全校学生

持续时间：一天

　　借着奥运的契机，我们设计了一个奥运串烧的活动，以开学典礼的形式重现奥运场景。在准备阶段，以奥运比赛项目为依托，组建不同的项目队，学生根据自己的兴趣报名参加，并且设计一个跟自己队伍项目相关的游戏。这个过程中，孩子会对不同的比赛项目有更深的认识，包括他们喜爱的运动员、项目比赛规则等，并且是打破年级和班级的，促成了不同年级班级孩子的交流与合作。活动当天，首先是开场，跟奥运会开场仪式一样，各个项目队依次入场，校长没有太多的讲话，而是扮演主持人的角色，介绍每个上场的队伍。孩子们为了让大家记住他们，可以设计创意的出场表现，接着是升国旗唱国歌和精彩的节目表演。其次是活动时间，仪式结束后孩子们就可以去玩他们设计的游戏了，每个队会配一个老师或者家长职工，作为总教练，带到相关的区域去做游戏。这样的场面会比较混乱，但是每个孩子都可以参与其中，并且他们会感觉到自己也参与了一场奥运会。最后是总结颁奖环节，结束之前有一个合唱，唱校歌、唱奥运歌曲都可以。我们活动的举办宗旨，第一是感受奥运精神，第二是自主选择，第三是团结协作。

融合组秋天的丰收节

活动主题：秋天的丰收节

持续时间：一天

面向对象：某个年级全体（150—200人）

　　夏天刚过，秋天将至，根据季节的变化我们设计了“秋天的丰收节”这个主题。秋天丰收我们首先想到的是果实和种子，通过活动解答孩子心中“果实是什么样子的，有什么用处，他的种子是什么”的疑问，让孩子走近自然、了解自然。我们设计了语言、科学、艺术、健康、社会五个维度。语言方面，是一个暖场的活动，由外教老师表演，外教老师穿上相应的服装道具，如白菜、玉米等，通过表演，教给孩子果实和种子中英文的名字、用途。科学方面，主要是科普类知识的获得，阅读《种子的旅行》、《南瓜汤》等绘本故事，阅读之后是绘本表演，这个环节让孩子把摄入的知识重新提取出来。艺术方面，有种子画、树叶画、玉米娃娃、西瓜雕等各种活动，孩子根据自己的想象力，自由发挥创作。健康方面，我们设计开展一个果实运动会，通过接力、番茄大战、手吃西瓜等丰富的活动让孩子真正参与其中，一起快乐地玩游戏。同时，果实当中，营养物质的构成及含量是非常重要的，因此可以先对教师做一些培训，再让教师把这些知识教给孩子，借助相关仪器，让孩子们能够观察到果实各种营养物质的构成。还有食品的制作环节，沙拉、果汁、面饼等，孩子可以边吃边玩。社会方面，有采摘、搬运、包装、出售等节，采摘让孩子直接接触果实，亲眼看看西红柿是长在土里还是藤上，搬运的过程涉及到团队合作，同时需要了解运输过程中的一些注意事项，包装的过程，也是考察孩子的动手能力，怎样包装好看，怎样能够完好地保存果实，出售环节涉及到金融和社会素养的培养，这个环节可以让孩子体验交易的情景。活动最后有一个展示的环节，让孩子们看看其他小朋友的创意和制作品，同时颁发一些奖项。活动结束后，对用过的果实和种子进行回收，可以做成酵素等，二次利用减少浪费和污染。

　　整个活动的目的，我们希望孩子能够了解果实方面的知识，通过动手制作、合作、交流，培养孩子的综合能力，发掘他们的艺术创作能力，树立环保的意识和理念。也贯穿了自然教育的理念，让孩子了解自然，热爱自然，尊重自然。

川北小组节气日

活动主题：节气日

活动时间：白露节

面向对象：小学三年级

持续时间：一天

　　注重回归传统文化是目前的大背景，节气日能让孩子进一步了解传统节气文化。我们选择了二十四节气中的白露，它是一个让我们感到温度明显变化的节气。活动目标：让孩子了解白露节气、加强对农历节气知识的学习、对农耕文化的学习和认识。活动主要是语文与科学知识的贯穿，语文方面，孩子分小组的形式对白露节资料进行搜集，并向大家介绍，同时以吟诵等方式将与之有关的国学文化、诗经一同展示出来。科学方面，一是对温度的认识，包括温度表的使用方法，人体对温度的感知；二是环境变化观察，涉及对由季节转变引起的环境变化的观察；三是观测日影，太阳在不同的时间，我们的影子会有什么样的变化；四是夜间对星斗的认识与观察。此外，我们有美食的板块和才艺展示板块，美食板块帮助孩子了解每个节气所吃的食物、食物对身体的作用以及这一传统的来历。才艺展示板块包括朗诵、情景剧的表演等，以增加孩子的互动合作。

　　治愈良药

　　当然，历时三个小时的工作坊，精彩内容远远不止以上这些，如果您是因为千万种理由没有来参加的，我们已将有意思的活动和创意一一整理出来，作为干货奉上，如果您还没有合适的设计思路来应对即将来临的活动大战，就请在以下几条中任选若干，因地制宜地筹备吧！提纲仅供参考，细节请自行想象~

　　1、面具大PARTY

　　尤其适合新学校的新师生，大家都是第一次见面，戴上自己喜欢的面具，猜猜我是谁。可以配合假面舞会哦，知识学习方面，可以引导孩子了解不同种类的面具，鼓励孩子自己制作面具，好友面具交换等等。

　　2、开学好友周

　　让孩子学会交朋友，不局限于班级年级哦，通过各种方式，将写上孩子姓名、班级、电话的小纸条传播出去，收到纸条的孩子要去寻找他的这位神秘朋友，通过拜访、写信、一起游戏、交换礼物等环节，完成好友手册并结为好友。

　　3、蛋蛋日

　　引导孩子学习跟蛋有关的知识，蛋是怎么来的，蛋的结构是什么。孩子们要设计自己的蛋宝宝，给它起名字，做蛋窝窝，并向大家介绍自己的蛋宝宝，“滚蛋”比赛也是可以的~

　　4、师生大变装

　　大变小、小变大。每个孩子心中都有一个“大人”形象，警察、医生、超人……每个大人心中都有一段抹不去的童年记忆。师生大变装让老师穿上孩子的衣服，孩子穿上大人的衣服，配合时装秀、情景剧、穿越剧等活动来一次异域之旅吧！

　　5、气球DIY

　　孩子对于气球有着天然的喜爱，对气球做成的各种形状更是痴迷，何不让他们自己动动手，做成小天鹅也好、做成大公鸡也好、做成气球城堡也好……