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让活动成为课程∣“一起来做活动的设计师”工作坊

[摘要]校园活动病情诊断 在您以往设计或参与的校园活动中,如果存在以下症状中的 三个 ,请自动将此活动归为重病患者: 一:充满成人意志,缺失儿童特点;二:整齐划一,缺少多样性和选择性(传说中的活动超市在哪里?);三:只为少数儿童提供展示舞台,忽视全员...

  校园活动病情诊断

  在您以往设计或参与的校园活动中,如果存在以下症状中的三个,请自动将此活动归为重病患者:

  一:充满成人意志,缺失儿童特点;二:整齐划一,缺少多样性和选择性(传说中的活动超市在哪里?);三:只为少数儿童提供展示舞台,忽视全员参与;四:追求形式上的热闹,忽视对孩子的影响(通俗点就是装点门面,形象工程,领导业绩);五:活动评价关注集体表现,缺少个性化评价(什么优秀班集体啦,什么团结奖啦,但是小明在里面到底做了啥,你可以说说不?);六:过分强调领导的主体性,忽视了与孩子的互动和交流(距离太远,只闻其声,不见其人)

  健康案例分享案例家园:北京亦庄实验小学

  分享导师:来晓梅(特级教师、级部主任、学生创意研究院院长)

  科普:学生创意研究院,相当于一般学校的德育处,在亦小,它是专门开发和设计校园活动的学术部门

来晓梅

  出现以上的症状后,我们不禁要追问:我们为什么要开展活动?我们的校园活动如何吸引孩子?活动除了好玩,还要给孩子带来什么?

  亦庄实验小学从2013年成立开始,就从活动入手,让活动成为课程,成为孩子自己的活动,不是老师的,也不是学校的。既然是课程,就要有课程目标,我们的课程目标有:

  (1)让学校成为好玩的地方;(2)在好玩的活动中提升综合素质;(3)珍视个性,让每个孩子成为自己。

  活动课程研发的原则:学生第一、课程意识、自主选择、重心下移、创意无限。

  学生第一

  说起来简单,做起来难,我们学校一年有三个大型的全校性活动,9月1日的开学典礼、每年最后一天的迎新狂欢节、6月1日儿童节活动。有一年抽取开学典礼礼物的时候,礼物之一是和校长合影。然而开学一周后,校长来找我说“为什么没有人来找我合影呢”,于是我就去问抽到这个奖励的孩子,得到的答案是他们对和校长合影根本不感兴趣。他们只对教他们的音乐老师、体育老师、健美操老师感兴趣。后来我就反思,我们老师在设计礼物的时候,会从成人的思维出发,认为和校长合影是多么光荣的事情,但是孩子们有自己的想法和需求,你给予他的并非是他真正感兴趣的,所以说“学生第一”很难做到。

  课程意识

  就是要站在课程的角度去设计活动,在我们学校有几个“一”:每周一节长时段课;每月一天非传统课程日;每学期一个主题周;每学年一个项目月。四个“一”构成了有节奏的校园生活,孩子会期盼,会好奇下一个“一”是什么主题。

  非传统课程日

  是指每个月有一天不上课,而是开展各种活动,有牛奶日、馒头日、太阳日、海洋日等。例如月亮日,因为当时中秋节要来了,所以我就想那就来研究月亮吧,针对一年级的孩子,我设计的首先是古典的关于月亮的谜语、古诗的学习。其次是月相的研究,满月、蛾眉月、上玄月、下玄月等,我们想出一个好玩的办法,用奥利奥饼干舔出月相,八块饼干合起来是一个月相的轮回,孩子们一边吃一边玩,玩得开心的同时,对月相都有了很好的了解。

  主题周,例如“帽子周”活动,是围绕帽子开展活动,课程目标有:认识帽子——古今、中外、各个民族、各种功能的帽子;制作帽子——提倡用环保材料,报纸、纸盒、方便面桶等;阅读帽子——成语、典故、谚语、歇后语、诗文、读物;游戏帽子——玩帽子的游戏;艺术帽子——唱歌、跳帽子舞。在帽子周周五的时候,我们举行了一个帽子大PARTY,这天孩子们戴着自己制作的帽子来学校,下午两点的时候有一个帽子秀的活动,大家都来秀自己的帽子,并且表演与帽子相关的节目,故事戏剧、舞蹈等。帽子周不是单一的活动,而是跨学科的总动员——语文通过阅读、数学通过计算、科学通过制作、艺术通过歌唱、舞蹈、绘画,共同支撑起一个项目的学习。这样的跨学科整合,给了孩子一个综合的知识视野,使孩子们学会了综合性地、创造性地看待问题、研究问题。

  自主选择

  我们学校活动特别多,并通过海报贴出来,有亦小好声音、舞林大会、汉字书写大赛、跳蚤书市、百米长卷绘画等等。海报贴出去以后,孩子感兴趣就去报名,老师不会干涉和强迫学生参加。多样化的活动让孩子的自主性、主动性和创造性得到最大限度的发挥和成长。

  重心下移

  我们认为活动的单元越小,个体的参与度越高。所以能在班里举行的活动,不在年级举行;能在年级举行的活动不在全校举行;不是为了活动而活动,而是需要活动才活动。不让活动成为师生的负担,而要让活动成为大家的需求。奉行小学校,大班级,校长、领导要做的就是保证班级的活动不被打扰,孩子的生活是自主和富有创意的。

  创意无限

  活动一定要有创意,创意需要集聚多人的力量,因此我们有一个“创意下午茶”,大家在一起漫谈,有什么好的创意都可以说出来。2014年“六?一”活动的创意就是在创意下午茶里产生的,我们设计了“六?一广场快乐游”的活动:美食区里品美食,游戏区里玩游戏,艺术区里赏艺术、商业区里来购物、服务区里来休息。孩子们开了各种各样的店铺,美食区有冰糕店、老村长西瓜、蔬菜零食铺等。游戏区有真人4s水枪屋、保龄球、玩转陀螺、充气城堡等。艺术区有板画游戏、橡皮泥游戏、画石膏像、雕刻西瓜等。商业区有自由鸟美术工艺店、书韵书店、帅哥杂货店、专业吃货、少年合伙人、才羽画展等。我们制作了校币发给孩子,让他们去消费。最终评出了最具创意店铺、最具人气店铺等奖项。

  我们这样做的一个目的就是让活动成为课程,让好玩变得有意义。

  临床试验

  工作坊现场头脑风暴,小组代表的发言犹如滔滔江水,给她一个麦,她也能掌控全场。一起来看看他们的创意和设计吧!

新心向荣组 卡通世界

活动主题:卡通世界

活动时间:“六一”儿童节

面向对象:小学二年级(50—60人 )

持续时间:一周

  我们设计了五个板块:故事区,通过阅读卡通人物相关的绘本故事,让孩子能够讲出人物故事,发挥想象力续写故事;装扮区,发挥孩子艺术方面的能力,通过看卡通人物的图片,让他们去画卡通人物,并设计和制作卡通人物的服装,然后穿上自己制作的衣服,装扮成自己喜欢卡通人物;售卖区,类似跳蚤市场,售卖与卡通人物相关的卡片、服装,锻炼孩子的数理计算能力和沟通交际能力;穿越区,对比分析中外的卡通人物、不同时期的卡通人物,以及人物背后的故事和文化,在了解国外卡通人物的同时,外语能力也能得到提高;美食区,让孩子了解卡通人物在卡通片里吃的食物,并且动手制作,加深孩子对食物背后文化内涵的理解,同时引导他们走向健康的饮食习惯。做完食物需要收纳整理打扫,以锻炼孩子做家务的能力,同时体会父母日常的辛勤劳作,培养孩子的感恩意识。卡通世界活动培养的是孩子的综合素质,一方面,阅读能力、计算能力、跨文化、跨地域、跨时间的逻辑分析能力得到提高,另一方面,艺术素养也能得到锻炼,是对孩子心智的培养。

这样真好组 小鬼当家

活动主题:小鬼当家

活动时间:中元节

面向对象:小学四年级

持续时间:一天

  之所以选择这个主题,是因为孩子对鬼都是既害怕又好奇的。我们活动课程的目标有三个:一是认识“鬼”这种现象;二是了解鬼的文化和历史;三是培养孩子敬畏生命的理念。活动导图的形状参考了18层地狱轮回的结构,首先是科学板块,到底有没有鬼,孩子们怕鬼到底怕的是什么,这些现象带来恐惧的因素是什么,我们设计以辩论会和魔术的形式进行。第二是阅读板块,我们知道中西方都有关于鬼的节日,这是怎么来的,有什么文化渊源,我们可以通过绘本来了解,推荐的绘本有《爷爷一定有办法》和《爷爷是一个幽灵》。第三是戏剧板块,通过面具舞会的形式让孩子了解不同国家鬼的样子,用不同的服装、音乐和舞姿来展现。第四是游戏环节,小鬼闯关、贪吃蛇版本的茅山道士等游戏,让学生自由去选择游戏项目。最后一个板块是手工制作,号召孩子用废旧的材料,自己动手做祭祀用的纸花,同时给孩子传达文明环保的祭祀方式。小鬼当家活动设计的落脚点是生命教育,亲人去世应该是一种什么态度,应该怎样面对,我们应该从这些方面去引导孩子。

缘来是你组 奥运串烧

活动主题:奥运串烧

活动时间:开学典礼

面向对象:全校学生

持续时间:一天

  借着奥运的契机,我们设计了一个奥运串烧的活动,以开学典礼的形式重现奥运场景。在准备阶段,以奥运比赛项目为依托,组建不同的项目队,学生根据自己的兴趣报名参加,并且设计一个跟自己队伍项目相关的游戏。这个过程中,孩子会对不同的比赛项目有更深的认识,包括他们喜爱的运动员、项目比赛规则等,并且是打破年级和班级的,促成了不同年级班级孩子的交流与合作。活动当天,首先是开场,跟奥运会开场仪式一样,各个项目队依次入场,校长没有太多的讲话,而是扮演主持人的角色,介绍每个上场的队伍。孩子们为了让大家记住他们,可以设计创意的出场表现,接着是升国旗唱国歌和精彩的节目表演。其次是活动时间,仪式结束后孩子们就可以去玩他们设计的游戏了,每个队会配一个老师或者家长职工,作为总教练,带到相关的区域去做游戏。这样的场面会比较混乱,但是每个孩子都可以参与其中,并且他们会感觉到自己也参与了一场奥运会。最后是总结颁奖环节,结束之前有一个合唱,唱校歌、唱奥运歌曲都可以。我们活动的举办宗旨,第一是感受奥运精神,第二是自主选择,第三是团结协作。

融合组 秋天的丰收节

活动主题:秋天的丰收节

持续时间:一天

面向对象:某个年级全体(150—200人)

  夏天刚过,秋天将至,根据季节的变化我们设计了“秋天的丰收节”这个主题。秋天丰收我们首先想到的是果实和种子,通过活动解答孩子心中“果实是什么样子的,有什么用处,他的种子是什么”的疑问,让孩子走近自然、了解自然。我们设计了语言、科学、艺术、健康、社会五个维度。语言方面,是一个暖场的活动,由外教老师表演,外教老师穿上相应的服装道具,如白菜、玉米等,通过表演,教给孩子果实和种子中英文的名字、用途。科学方面,主要是科普类知识的获得,阅读《种子的旅行》、《南瓜汤》等绘本故事,阅读之后是绘本表演,这个环节让孩子把摄入的知识重新提取出来。艺术方面,有种子画、树叶画、玉米娃娃、西瓜雕等各种活动,孩子根据自己的想象力,自由发挥创作。健康方面,我们设计开展一个果实运动会,通过接力、番茄大战、手吃西瓜等丰富的活动让孩子真正参与其中,一起快乐地玩游戏。同时,果实当中,营养物质的构成及含量是非常重要的,因此可以先对教师做一些培训,再让教师把这些知识教给孩子,借助相关仪器,让孩子们能够观察到果实各种营养物质的构成。还有食品的制作环节,沙拉、果汁、面饼等,孩子可以边吃边玩。社会方面,有采摘、搬运、包装、出售等节,采摘让孩子直接接触果实,亲眼看看西红柿是长在土里还是藤上,搬运的过程涉及到团队合作,同时需要了解运输过程中的一些注意事项,包装的过程,也是考察孩子的动手能力,怎样包装好看,怎样能够完好地保存果实,出售环节涉及到金融和社会素养的培养,这个环节可以让孩子体验交易的情景。活动最后有一个展示的环节,让孩子们看看其他小朋友的创意和制作品,同时颁发一些奖项。活动结束后,对用过的果实和种子进行回收,可以做成酵素等,二次利用减少浪费和污染。

  整个活动的目的,我们希望孩子能够了解果实方面的知识,通过动手制作、合作、交流,培养孩子的综合能力,发掘他们的艺术创作能力,树立环保的意识和理念。也贯穿了自然教育的理念,让孩子了解自然,热爱自然,尊重自然。

川北小组 节气日

活动主题:节气日

活动时间:白露节

面向对象:小学三年级

持续时间:一天

  注重回归传统文化是目前的大背景,节气日能让孩子进一步了解传统节气文化。我们选择了二十四节气中的白露,它是一个让我们感到温度明显变化的节气。活动目标:让孩子了解白露节气、加强对农历节气知识的学习、对农耕文化的学习和认识。活动主要是语文与科学知识的贯穿,语文方面,孩子分小组的形式对白露节资料进行搜集,并向大家介绍,同时以吟诵等方式将与之有关的国学文化、诗经一同展示出来。科学方面,一是对温度的认识,包括温度表的使用方法,人体对温度的感知;二是环境变化观察,涉及对由季节转变引起的环境变化的观察;三是观测日影,太阳在不同的时间,我们的影子会有什么样的变化;四是夜间对星斗的认识与观察。此外,我们有美食的板块和才艺展示板块,美食板块帮助孩子了解每个节气所吃的食物、食物对身体的作用以及这一传统的来历。才艺展示板块包括朗诵、情景剧的表演等,以增加孩子的互动合作。

  治愈良药

  当然,历时三个小时的工作坊,精彩内容远远不止以上这些,如果您是因为千万种理由没有来参加的,我们已将有意思的活动和创意一一整理出来,作为干货奉上,如果您还没有合适的设计思路来应对即将来临的活动大战,就请在以下几条中任选若干,因地制宜地筹备吧!提纲仅供参考,细节请自行想象~

  1、面具大PARTY

  尤其适合新学校的新师生,大家都是第一次见面,戴上自己喜欢的面具,猜猜我是谁。可以配合假面舞会哦,知识学习方面,可以引导孩子了解不同种类的面具,鼓励孩子自己制作面具,好友面具交换等等。

  2、开学好友周

  让孩子学会交朋友,不局限于班级年级哦,通过各种方式,将写上孩子姓名、班级、电话的小纸条传播出去,收到纸条的孩子要去寻找他的这位神秘朋友,通过拜访、写信、一起游戏、交换礼物等环节,完成好友手册并结为好友。

  3、蛋蛋日

  引导孩子学习跟蛋有关的知识,蛋是怎么来的,蛋的结构是什么。孩子们要设计自己的蛋宝宝,给它起名字,做蛋窝窝,并向大家介绍自己的蛋宝宝,“滚蛋”比赛也是可以的~

  4、师生大变装

  大变小、小变大。每个孩子心中都有一个“大人”形象,警察、医生、超人……每个大人心中都有一段抹不去的童年记忆。师生大变装让老师穿上孩子的衣服,孩子穿上大人的衣服,配合时装秀、情景剧、穿越剧等活动来一次异域之旅吧!

  5、气球DIY

  孩子对于气球有着天然的喜爱,对气球做成的各种形状更是痴迷,何不让他们自己动动手,做成小天鹅也好、做成大公鸡也好、做成气球城堡也好……

  (文章整理编写:王艳珍 图片拍摄:韩冰权)

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