包办专业？大学这样牵线搭桥

　　有些学生未进大学前便已锁定钟情的专业，有些学生选专业却如同找人生伴侣一样难——众里寻“它”千百度，“它”却始终不在灯火阑珊处。高校管理者该如何帮助这部分学生在大一阶段找到那个“它”，在大二、大三阶段与那个“它”擦出爱的小火花？

　　“包办”来的大学与专业

　　对绝大多数中国学生来说，很多人的成长经历都是从小就被要求只要认真学习，除此以外的其他事情都由父母包办。根据麦可思对部分高校的2012级新生调查显示，其中“高考分数出来后”开始关注高校招生信息的比例为26%，“高三第一学期”的比例为25%，“高三第二学期高考前”的比例为21%，“高考估分后”的比例为17%，仅有11%的2012级新生是在“高二”时开始关注高校招生信息。据麦可思进一步分析发现，在被调查的2012级新生中，12%的本科生与11%的高职高专生有意转换专业。具体看来，有意转换专业的新生转换专业的首要原因均为“原专业不符合自己的兴趣”(39%)。

　　大学生对自己所学的专业不感兴趣，直接影响他们之后的学习与就业质量。如何矫正学生因填报志愿不当带来的“副作用”——学习缺乏动力、职业期待错位率高等，现在已成为中国一些高校的重要工作之一。

　　缩小专业的选择范围

　　然而当再次选择专业的机会摆在越来越多的大一新生面前时，对一些高校的管理者来说新问题又来了——有些学生过惯了被包办的生活，面对重新选专业的机会却不知如何选择了。“或许有些学生从孩童时期就已知道自己想学什么，而有些学生甚至到了大三也无法确定自己学习的激情所在……无论你经历着怎样痛苦的寻找过程，学校会一直帮助你”。在帮助学生选专业问题上，从学生入校伊始到后续的学习过程中，华盛顿大学(University of Washington)会针对性地提供一系列建议与帮助：

　　1)查看本科专业列表

　　对于刚入校不久的大一新生，华盛顿大学建议他们首先打印出学校的本科专业列表，划掉自己确实不感兴趣的专业或者圈出自己特别感兴趣的专业。然后仔细查询目标专业的信息，包括这些专业从入学到毕业的所有要求。

　　2)参加专业信息宣讲会

　　在每个学期开始不久，华盛顿大学都会为各本科专业提供30到50分钟的宣讲会。宣讲会上不仅包含怎样申请该专业、从该专业顺利毕业必须达到的要求,还包括该专业最新的学术动态、实习与就业情况等等。

　　3)参加咨询中心提供的个性/偏好测试

　　华盛顿大学的咨询中心会为学生提供各类职业性格测试。测评没有标准答案更没有对错之分，目的在于帮助做测评的学生做出职业兴趣归类，给出符合以及不符合或者比较符合他们的专业。

　　4)精读一些领域的专业学术期刊

　　华盛顿大学建议各年级学生，可以去图书馆看一看自己感兴趣专业的顶级刊物。不过需要提醒学生注意的是，作为某一专业领域内的新手，看不懂期刊中的大部分内容很正常，但依然可能发现一些感兴趣的部分，对专业有更准确、直观的了解。

　　揭开专业的神秘面纱

　　随着大一学期的结束，不少学生的专业选择范围也已大大缩小，甚至有些学生已能确定未来要学习的专业。华盛顿大学后续的专业认知教育将帮学生揭开专业的“神秘面纱”，即帮他们深入了解感兴趣的某些专业，理清专业与职业的关联。

　　1)多与预选专业顾问(pre-major adviser)交谈

　　华盛顿大学为帮助学生细致比较各专业间的差异，设有熟悉学校所有专业情况的“预选专业顾问”。“预选专业顾问”也能在学生的整个选课过程中提供建议。因为“选择主修的专业方向，需要的并不仅仅是对这门学科的激情，还需要与课程、教授、自己与学科要求的匹配情况以及如何学习等因素结合起来考虑”。

　　2)找一份专业相关的实习

　　“有些东西是否真正喜欢，靠想象永远没法知道，只有去接触才能确定答案”，华盛顿大学建议无法确定专业或对已选专业仍有疑虑的学生，通过与系顾问、职业中心的工作人员联系，获取相关专业的假期实习机会，与未来的就业环境有个提前“亲密接触”。

　　3)申请去某学科做研究助理

　　华盛顿大学许多研究项目依赖于本科生研究助理来协助完成。学校建议当学生已有一定的专业学习基础，可充分利用学校宝贵研究资源，尝试参与到感兴趣的研究中去，或许能点燃与该专业的激情火花。

　　从入校后的“查看本科专业列表”到“申请去某学科做研究助理”，我们可以清晰了解到华盛顿大学根据学生入学时间长短而提供的一系列循序渐进的专业认知教育。大一刚入校的学习阶段犹如在“探路”，大二有了学习方向后犹如开始“上路”，大三、大四阶段则是顺利在“赶路”，如果学生不能尽早探索出一条适合自己的路，那么“赶路”阶段势必直接受到影响，甚至可能无法实现预定的学习目标。建议一些只对大一新生进行专业认知教育的高校，在教育管理过程中适当加强对大二和大三学生的关注，如为大二、大三学生提供更多参与该专业的调查研究及实习的机会，以及各类专业竞赛等，学校或院系也可以策划和组织知识性强、学术科技氛围浓厚的主题活动，激发、提升学生对专业的兴趣。总之，做好学生的专业认知教育对高校管理者来说是一项长期、复杂而复杂的工作。（文中被采访者均采用化名）

　　麦可思研究所有原创内容，未经授权不得转载。对于使用产生的一切侵权问题，我们将保留依法追究的权利。专注高等教育，微信搜索“麦可思研究”查看更多内容。

《包办专业？大学这样牵线搭桥》由河南新闻网-豫都网提供，转载请注明出处：http://edu.yuduxx.com/xiaoyuan/588256.html，谢谢合作！