《死亡诗社》让学生喊出内心的声音

　　把学生带到校史楼去聆听死亡的声音，让学生撕去课本中满是“屁话”的序言，鼓励学生不要老实坐在椅子上而是站在课桌上……想想，这将是怎样一位老师?他的教育将给一群压抑已久的学生带来怎样的变化?

　　1959年的美国威尔顿男子预备学校虽然保守、刻板和封闭，但却被认为是全美最有名的预备学校，原因如校长诺兰(Nolan)在开学典礼上所说：“最近10年来，学校75%以上的学生进了名牌大学。”具有讽刺意味的是，“传统、荣誉、纪律、优秀”这个每年开学典礼上强调的口号，被回到宿舍的学生抛到一边，并高呼他们自己“嘲弄、恐怖、颓废、排泄”的口号，并且开玩笑说“欢迎到地狱来”。看来，抵抗情绪早已在学生心里暗暗滋生。

　　吹口哨的老师，带来不一样的教育

　　新的文学老师基廷(Keating)出现了。他的到来如一阵春风吹进了校园。他把学生带去观看校史楼内的老照片，让学生聆听死亡的声音，反思生命的意义。他还要求学生将课本中古板老套的内容撕去，自由而快乐地学习;鼓励学生跳上课桌，用新视角俯瞰外面的世界;把课堂搬到绿茵场上，让学生踢球之前每人念一句诗，鼓励他们充满梦想和激情。

　　基廷的教学方式也与该校其他老师截然不同，他不是一味灌输给学生，而是反复告诉学生，“一旦觉得自己懂得，就必须换一种角度来看。这可能显得有些荒唐或者愚蠢，但必须试一下。读书的时候，不要只想作者怎么看，想想自己怎么看。”

　　基廷授课时，希望学生能铭记一句话：“把握当下”(seize the day)，并以该原则行事。这也是贯穿影片的精神支点。他鼓励学生不同寻常，当学生在院子里排队走路不自觉地迈出同样的步伐，甚至有些学生随着队列的节奏鼓起掌时，基廷的建议是：“我们都有一种被人接受的需要，但是你们必须坚持自己的信仰是独特的，是你自己的。哪怕别人认为你们很怪，或者很讨厌。哪怕一群人都说，‘那太差了!’现在，我希望你们也找到自己的路，找到自己的步伐、步调。任何方面、任何东西都行!不管自负也好，愚蠢也好，什么都行!各位，这个院子是你们的，你们用不着表演，完全为你们自己。”

　　这时， 几乎每个学生都在自由活动了， 除了查理(Charles)。他被基廷问道：“你不参加吗?”查理显然已经有了自己的想法，“我在行使不走的权力!”“谢谢，查理。要的就是这个劲儿，敢于逆流而上!”此时，楼上的诺兰校长正在注视着基廷和学生的一举一动，于是他和基廷有了这样的对话：

　　诺兰校长：这儿的课程是固定的，经过检验很有效!如果你有疑问，也不应该随随便便地乱改!

　　基廷：我始终认为教育任务的根本在于让学生学会自由思考。

　　让学生为梦想付诸行动

　　学生查到基廷当年从这所学校毕业的记录：足球队队长，校史年鉴编辑，毕业于剑桥大学，还是死亡诗社成员。这群少年便决定也组织一个死亡诗社。

　　夜幕下穿着长袍溜出寝室的6个学生，聚集到树林里的山洞，抽烟、吃零食、讲鬼故事、讨论女人、朗诵别人和自己的诗。在组织诗社的活动中，他们对生活、对自己都有了崭新认识。胆小的学生诺克斯(Knox)鼓足勇气追求爱情，查理当众向诺兰校长提出学校需要改变传统招收女生，唯父命是从的尼尔(Neil)瞒着父亲坚持话剧演出。

　　鲁莽的查理以死亡诗社的名义在校报上登了一篇文章，要求学校接收女生。学校就此事郑重其事地召开了全校大会，突然寂静的礼堂响起了电话铃声，查理拿起电话模拟接听，对着礼堂讲台上的校长说：“诺兰先生，找你的，上帝来电!他说威尔顿中学应该有女生!”查理的行为当然遭到了诺兰校长的惩罚，而基廷对他的“批评”却是这样的：“你今天的表演很拙劣。一个聪明人知道什么时候该怎么做。在我看来被学校开除不是勇敢，是愚蠢，因为你会失去很多大好的机会!比如，不说别的，听我的课的机会。明白了，英雄?”对于瞒着父亲继续排练话剧的尼尔，父亲怒斥他：“我付出了很大牺牲才把你弄到这儿来，你不能让我失望!”困惑的尼尔找到基廷去诉说，“他想替我安排将来，但他从来不问我想什么。他们会说，他们就指望我了，说一切都是为了我!”在基廷的鼓励下，尼尔的表演梦在大雪纷飞的夜晚还是实现了，他终于做了自己真正想做的。

　　兴奋中的尼尔却被父亲强迫接回家狠狠地责骂，“我们明天就让你从这个学校退学，你要上哈佛，要成为一个医生!”义正词严的口吻，没有丝毫商量的余地，可怜的尼尔被逼到了走投无路的境地。他完全能想象转学后的痛苦生活，于是在当晚做出了自己的选择——自杀。结束生命前，尼尔打开窗户，戴着自己演出时的荆棘王冠，赤裸上身张开双臂，最后一次感受生命的意义。

　　船长虽远去，但影响已生根发芽

　　学校决定就尼尔的死展开调查，死亡诗社成员被带到校长办公室一一问话，诗社就这样被分裂了。基廷成了替罪羔羊，学校决定让他马上离开，诺兰校长代替他上课。此时，看起来似乎是保守力量取得了胜利，基廷想改变的教育从终点又回到了起点。

　　但当基廷回教室取东西时，意想不到的事情发生了，学生们不顾可能降临到自己身上的惩罚，站到课桌上向基廷致敬!尤其是在影片前半部分，当基廷建议学生站得更高，“换一个角度去观察世界”，要“发现自己的声音……寻找新的观点”时，最后一个战战兢兢站上课桌的是陶德(Todd)。现在，这个平日里最为窝囊的学生，带头站上课桌深情地喊：“船长(学生们对基廷的称呼)，我的船长!”其他学生终于也抑制不住内心的激情，不管讲台上的诺兰校长如何发怒，一个又一个站上了课桌。

　　影片中出现两次截然不同的“上桌”动作，这样的结尾设计显然是另有深意的——虽然无法改变基廷离去的现实，但我们都看到了他教育的成功，感受到了他传达给学生的信念已开始在他们心中生根发芽，他们也终将学会喊出内心的声音。

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