【课程改革】一个常说常新的主题，也是一个没有终点的课题

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作为教育工作者，必须认清已经发生变化的主要矛盾，课堂教学改革就是要以实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益为依归，以立德树人为根本任务，以促进教育公平、提高教育质量为主线，努力满足人民群众对多样化高质量教育的现实需求。

　　作者简介：虎玉赟，宁夏固原市教育局局长

　　课改是一个常说常新的主题，也是一个没有终点的课题，作为新时期的教育管理者，我们要充分发挥个人与集体的智慧，在改革中去探究、去总结、去成就；更要通过有效的引领，不断统一思想、形成共识、营造氛围、优化环境，研究解决新问题，凝聚改革正能量，切实形成强大的改革合力，将课改工作引向深入。

从国家层面看，课改是国家意志的重要体现。国家把改革创新和提高质量作为教育发展的强大动力和核心任务，把立德树人作为教育的根本任务，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，提出培养知行合一，具有社会责任感、创新精神和实践能力的学生。

从教育层面看，课改是教育竞争的必然结果。教育改革从来就没有停歇过，等待观望不是原地踏步，而是倒退。全国众多的农村学校都是通过走改革之路摆脱困境、脱颖而出，成为佼佼者，步入快速发展轨道。

从学校层面看，课改是学校发展的必由之路。学校竞争主要是教学质量的竞争，课堂是提升教育教学质量的主阵地和决战场，学校只有将工作重心转移到课堂教学上，大力推行课堂教学改革，在课堂寻求突破，提高课堂教学效率，才能在发展中占领制高点，跨入发展的快车道。

从教师层面看，课改是教师专业成长的必然选择。传统课堂“讲风”盛行，教师独霸话语权，控制课堂和学生，以“满堂灌”和“满堂问”为主。课堂教学改革提出新的教师观、教学观，对教师提出了专业素养、教学艺术、组织管理等诸多方面的挑战，促使教师主动创设自主、合作、探究等多种学习方式，建立融洽和谐的师生关系，研究新课堂、构建新模式，这必然会催生教师专业化发展。

从学生层面看，课改是学生成人成才的客观要求。学校教育职责就是要把不一样的人培养成不一样的人才。当下一些课堂，背离“以人为本，尊重生命”的育人理念，学生处于被动接受知识的地位，片面发展严重，可持续发展能力不强，以分数为本的教育导致了学生素质不能适应自身可持续发展的要求，不能适应经济社会变革的要求。这样的课堂，教师教得累，学生学得苦，教学效率低。课堂教学改革，就是要关注学生全面健康发展，特别是注重学生能力的培养，为学生的终身发展奠基。

　　作为教育工作者，必须认清已经发生变化的主要矛盾，课堂教学改革就是要以实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益为依归，以立德树人为根本任务，以促进教育公平、提高教育质量为主线，努力满足人民群众对多样化高质量教育的现实需求。

本文来源：中国教师报

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