周国平：教育本质上是自我教育，学习本质上是自学

　　编者按：12月19日，"中国教育三十人论坛第二届（2016）年会"在北京举行。搜狐教育独家网络媒体支持本次大会。

　　在活动上，中国社会科学院哲学研究所研究员周国平先生谈到，一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。历来只会考试的人，走出学校的人，不一定有真本事，相反那些有大成就的人，在学校里面往往不是学霸，但一定是善于自学的人。

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　　以下为周国平先生的演讲实录，文字有删减：

　　教育即生长这样一个理念是理论家提出来的，做了最具体阐释的是杜威，关于教育问题的专著，就我的阅读范围来说，我读过卢梭的，康德的，尼采的，杜威的和怀特海的，这些哲学家很不一样，他们的哲学体系很不一样。但是在教育即生长这一点上他们高度的一致，教育即生长这个理念实际上是立足于对人性的理解。

　　有这么一个假设，比如作为人类的一个个体，每个人来到这个世界上的时候，就已经有一个潜在的人所共有的精神禀赋，精神能力。教育就是要让这些禀赋，这些能力得到很好的生长。具体的说智力教育就是要让人的这种认知能力，这种独立思考能力得到很好的生长，拥有一个自由的头脑，重点不是在知识的灌输。

　　美育也就是情感教育，就是要让人的感受能力，情感体验能力得到良好的生长，拥有一个丰富的心灵，重点也不是那些记忆的培养培训。德育实际上需要让人的实践能力，道德自律的能力得到良好的生长，拥有一个高贵的灵魂，重点也不是那些规范的强制。

　　我想结合互联网时代的一些特点，来谈两点看法。我觉得现在互联网是我们这个时代发生最重要的事情，它极大的改变了人们的生活方式。这种改变是很全面的，包括交通的方式，消费方式，学习的方式，实际上也改变了我们教育的大环境。在这样一个情况下，教育即生长这样一个理念不是过时，而是更加重要。

　　我想谈两个问题，这两个问题是我感觉比较突出的问题。第一个问题涉及到智力的生长，第二个问题涉及到心灵的生长。

　　第一个我想谈创新能力和智力生长。创新能力到底是一种什么样的能力呢？其实世界上并不存在一种孤立的创新能力，你不可能开一门创新的课程，来专门培养这个能力。所谓的创新能力，无非是一个人的整体智力素质的体现，其中包括很多因素，比如说好奇心、想象力、独立思考的能力，也就是对既有的理论质疑的能力，对问题追根究底的能力，综合思考的能力，融会贯通的能力。还有跨界的能力即触类旁通的能力，所有这些能力其实在我们现在的应试体制里面是不受重视的，甚至是受到压制的。我觉得创新的需要已经形成了一种形势，迫切需要改变应试体制。

　　互联网时代的环境有利也有弊，互联网最大的好处，对智力生长最大的好处，信息资源共享。一个善于自学的人可以很便捷的获取自己感兴趣的学科的基本信息和最新动态。随着互联网+教育的兴起，各种公开课的开设，人们可以自主选择适合自己的教师和课程。现在网络上有含量的教育公众号，APP自媒体平台，也提供了多元化的选择，在网络上形成很多自学者的团体。互联网时代是自学者的天堂，可惜的是事情还有另一面，对于缺乏自制力的和学习能力的人来说，互联网是地狱，不过是充满诱惑力的地狱。我们看到互联网给少数性格活泼的青年提供了创业和成功的机会，与此同时，一将功成万骨枯，大量青年人成为网络的奴隶，不要说成功，以后谋生都困难。由此可以得出一个看法，在互联网时代，有自学能力的人会胜出，没有自学能力的人会落败，甚至会被淘汰。

　　我一直认为一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。历来只会考试的人，走出学校的人，不一定有真本事，相反那些有大成就的人，在学校里面往往不是学霸，但一定是善于自学的人。

　　这样的规律我相信在互联网时代会体现的更加鲜明，是不是可以不要学校教育呢？当然不是。恰恰是要求学校教育改变应试的总体格局，回归教育的本质，智力怎么算生长的好呢？就是善于自学。一个学生在学校里面具备了快乐学习和自主学的能力，他的智力品质一定是好的。如果我们的学校把立足点从让学生被动的应付功课和考试，转移到增强自学能力上来，培养出尽可能多的合格的自学者，我们的教育就成功了。这就意味着这个课程、师资、教材编写、教学方式、评价体制、师生关系等方面必须有一系列的改变。比如在课程设置上，一方面要差别化，让学生有较大的选课自由。另一方面要少而精，给学生留出自学的时间。

　　在评价体系上，让智力真正善于自学的那些学生在学校里面就成为英雄，孩子们都是看重荣誉的，价值导向往往起决定性的作用。按照这个方向来规划教育的话，那些智力品德好的学生在互联网时代可以如鱼得水，资质一般的学生成为网络牺牲品的，也一定会少得多。

　　第二，我讲一个阅读经典与心灵生长。从心灵生长的角度来看，互联网也是有利也有弊，现在有些人处在永远在线的状态，人类创造了互联网，但上帝也有它的互联网，我们不能只上人类的互联网，不再上上帝的网，把上帝向人类传递的最重要信息给屏蔽掉。

　　我说的上帝互联网是一个比喻，我指的是两个东西，一个是大自然，另外一个是人类的心灵世界。这两个东西不能分割，自古以来，大自然孕育着人类的心灵，人类的心灵也感悟着大自然，如此形成了一个充满意义的超级互联网。中国古代哲学把这个互联网称作天人合一，或者是天人相通。由于超级互联网的存在，人类才有了哲学、宗教、文学等等，才有了悠久而常新的精神生活的传统。

　　人类历史上不断诞生一些伟大的生命，他们善于感悟自然，接受上帝的信息，并且通过自己的作品传达所接受到的信息，他们被称为经典作家，经典作家是上帝互联网上的网络高手，读他们的作品，可以使我们对上帝的信息形成一个概念，并且自己也善于接受上帝的信息。

　　互联网的好处是信息资源共享，要享受这个好处，一个人必须知道自己要什么。现在的普遍情况是人们上网只是被动的接受信息，这些信息常常会制约生活，和自己的心灵生长毫无关系，结果把自己变成了海量信息的一个通道，互联网时代特别要给自己的心灵生长打下一个好的底子。阅读经典就是打底子最好的办法，通过阅读经典，一方面对自己的人生确定一个明确的精神目标，知道自己要什么。另一方面品尝到了真正好的精神食粮，从而具备良好的鉴别能力，知道自己不要什么。有了这两条，一个人就可以对互联网受其利，不受其害，一个人经常只有上上帝的互联网，才不会在人类互联网信息的汪洋大海中迷失方向。我一直主张中学应该开经典著作人文哲学，人文经典选读课，这非常重要。

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