近万名初中生参加开放性科学实践活动

　　市教委：孩子实际获得是这门课评价标准

　　自己动手测量声速，观察溶液表面神奇的张力，自组显微镜，动手做航模……11月1日，来自本市的近万名初中生分别走进本市大学、科研院所和企业等资源单位，参加本市从新学期刚刚实施的初中开放性科学实践活动。昨天和今天，全市共有8890名初中生到各资源单位参加此项活动。

“大学实验今天我来做”

　　11月1日，早晨八点，来自本市9所学校的9名初一学生便“如约”来到北京科技大学物理实验中心，今天他们要在大学老师的指导下亲自动手测量声速。

　　在这节实验课中，北京科技大学配备了两名老师，都是该校本专业在读硕士研究生，一名负责主讲，一名担任助教。在每名学生的实验桌上都配备了信号发生器、示波器和声速测量仪。

　　负责主讲的刘尚通过许多生活中的实例先给同学们讲述了什么是声源，声波怎样传播，波长和频率究竟是什么，声音的传播速度和哪些因素有关，然后他和助教钱志恒分别带着同学们熟悉面前的三台实验仪器的工作原理和操作使用技巧。

　　刚开始，有些同学感觉还较生疏，但动手操作了几次后便逐渐“上手”了。通过老师的讲解，这些同学要在基本理解声速的计算公式和影响因素的基础上，自己通过信号发生器输出一个4万赫兹的声波信号，然后调节示波器并观察屏幕上得到的波形，再调节声速测量仪的鼓轮，在实验报告中用语言文字描述波形的变化过程，并记下相应的刻度读数。最后根据公式计算出声速，看看自己亲手测量的声速和理论上声速（340米/秒）有无差距。

　　9名同学的测量数据各不相同，有的还相差很大，但每一名同学都相信自己的实验结果是正确的。

　　在实验过程中，来自北方交大附中初一（4）班的申齐凯同学早早地完成了实验报告，他的测量结果约为360米/秒。此时，他向老师提出了一个问题：“既然声音的传播速度和温度有关，现在室内温度比理论上的‘常温’要高，这样我的测量结果应该是正确的。那在高原和寒冷的地方再做同样的实验，数据肯定要小。”

　　“到大学实验室里，通过动手实验学习，这种形式特别好。”申齐凯同学告诉记者，他虽然是第一次接触声波、波长、频率这些抽象的专业名词，但是通过实验老师的讲解和自己动手实验，感觉还是能理解的。“而且整个实验过程还特别好玩儿，一点儿也不感到枯燥。”

　　当北京市教委主任线联平来到实验室，同学们的实验基本上已做完了。“这个实验你理解了吗？能不能给我讲一下这些仪器的工作原理和你的这个实验过程？”他问来自北京海淀外国语实验学校初一（6）班的袁艺菲同学。

　　袁艺菲同学马上讲了她的整个实验过程，还一边指着面前的三台实验仪器，给线联平主任当场演示了一遍。“我感觉基本上懂了。”袁艺菲同学十分兴奋地说。

　　“这些学生都很爱动手，看来很喜欢这样的实验。”负责主讲的刘尚对这节课上孩子们的整体表现十分满意。

　　当日，来自本市各区县的150名初一学生在这里亲身体验了一番这些大学实验课的神奇和魅力。

穿越资源边界 社区也成学生科学实验场

　　11月1日上午8点半，距离开课还有1个小时的时间，在丰台社区学院授课点已经有10多名学生提前进入教室。9点半，来自中央民族大学附属中学丰台实验学校、北京十中、丰台八中等中学的学生已全部到齐，实践课准时开始。

　　“谁看过香港电影《保持通话》？身为工程师的女主角在被绑匪绑架后，对外求救就是通过自己拼装一部被摔坏了的电话机……”老师通过简单的导入，正式开始了“星星点灯”手控彩灯制作课。从简单的电路原理，到如何设计所需电路，再到面包板上安装芯片，连接电阻、导线、发光二极管，在老师和助教的指导下，学生把手中的自控彩灯“玩”出了很多花样。

　　“我们刚接触物理课，还没有学到电路图等相关知识，在平时的生活中也很少去了解彩灯的原理，更没有动手做过，这是一个很好的机会。”丽泽中学初一（2）班的毕灵同学告诉记者。因为特别喜欢电子技术，小学五年级时毕灵就参加了学校的电子技术小组，成为组里仅有的两名女生之一。令她有些遗憾的是，升入初中之后因为学校没有相关的社团，多年来的爱好就被暂时“搁浅”了。当看到能够通过网上选课，到校外继续搞电子制作时，她特别开心。“这不但是我个人兴趣爱好的延续，也是课堂知识的延伸。它把将来要学的电路知识以更加生动、形象的方式展示出来。最关键的是，回家后还能用学到的知识、技术自己制作彩灯。”

　　据友高教育负责人介绍，这节课锻炼学生动手动脑和分析解决问题的能力，帮助学生体验知识的生成过程，并指导他们将知识应用到生活中去。“在插拔集成电路时要非常小心，要将所有集成电路的引脚对准小孔，均匀用力插入。需要学生有耐心，要养成科学严谨的态度”。

　　在本市推出的初中开放性科学实践活动中，像这样打破部门壁垒，穿越资源边界，为学生提供尽可能丰富的科学实践资源已成常态。在北京现代职业学校，北京卫青文化创意公司负责人李杨介绍，今天到现场授课的教师既有来自资源单位教研团队的教师，也有作为开放性科学实践活动基地的北京现代职业学校提供的专业教师，同时还有中国人民公安大学的讲师。

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