纽约的这所高中没有课堂，却激发起学生的学习兴趣

看点 美国纽约的Bronx Arena高中没有通常意义上的课堂，学生们按照自己的兴趣选择课程，也按照自己的节奏自主学习。老师不是站在讲台上灌输知识，而是在学生间走动，为他们提供个性化的辅导。这些学生在常规学校中掉队，却通过这种新型的学习方式重新变成了学习的主人。

按：原文刊载于《大西洋月刊》，由外滩教育编译。

文丨Alex Zimmerman

编译丨杨雪欣 编辑 | 闻琛

▲ Bronx Arena开设的核心课程

　　在Evelyn Rebollar的课堂上，一个学生正在笔记本电脑前用手机听音乐。在他后面的同学正在摆弄一桌子的卡片。在教室后排角落里的一个学生正在玩电脑游戏“帝国时代”。另一个学生在他隔壁用法语和一个老师聊天。

　　Rebollar坐在教室前，教室里的桌椅摆放使大多数学生都背对着她。这场景看起来或许有些奇怪：这些人都是同一个班的，但这一刻，他们没有一个人在做相同的事。Rebollar偶尔会在教室里来回走动，监督自己的学生，但她对在课堂上使用手机或者分神的学生熟视无睹。

　　Rebollar解释说：“我们正尝试着把课堂氛围塑造成他们在将来会经历的工作或者大学校园的环境，你的老板并不会质问你为什么在工作的时候使用手机，他们会对你说‘如果你不能完成你的项目，我就会解雇你’。”

　　Bronx Arena高中开办于2011年，是纽约52家“转换生”学校中的一所。纽约的转换生学校经常接收辍学、留级或者在学习中掉队的学生，用创新的教学方式帮助他们更好地学习。

　　一小时一堂不同科目的常规课程被取代，学生们每天花约4小时时间自行使用专属的网络课程学习。这些网络课程为每个人量身定做，使他们能按自己的学习方式掌握毕业所需要的知识和技能。

　　“我们想给学生全新的体验，所以得调整对‘学校’的定义。”

　　Bronx Arena高中的老师们不再花一天中的大部分时间站在讲台上讲授知识点，他们把时间用来指导小班课，了解每个学生的学习目标，并帮他们实现目标。

　　学校的联合校长之一Ty Cesene说，这种自由学习的方式是重新激发这部分学生学习兴趣的关键。他们往往已经过了16岁，在进入Bronx Arena高中前成绩都不太理想。学校通过让他们自己选择课程、自主安排学习时间，成为自己学习的主人。“学生对每天干些什么有充分的自由选择权。”Cesene说。

　　但课程同时也需要老师作出相应的调整。Reborlla因为在“高需求性学校”（high-need school）的高质量教学表现，而获得TNTP Fishman奖。她会在某个午后“巡视”自己的所辖范围，检查每个学生的学习进展。

　　“我想学习，我想要文凭，我想上大学，所以我来到这里。”

　　那个在桌子上玩卡片的学生，其实是在完成一个主题为“成熟”的课程作业——设计一款桌游来描述这个概念。另一个学生，Amanda Lopez，在询问怎样为她的进阶项目做一次presentation，该项目关注总统候选人们对“人工流产”的看法。那个在玩帝国时代的男生是20岁的Micheal Gastambides，他的项目是从游戏“帝国时代”中比较君主制和民主共和制的区别。

　　和学校里大约200名其他学生一样，Gastambides在他之前的高中感觉不到参与感和快乐，那所高中的规模比现在这所大7倍。谈及在之前学校的生活，他说：“焦虑和恐惧与日俱增，我感觉自己不再前进了。我想要学习，想要文凭，想要上大学，所以我来到了这里。”

　　Gastambides今年毕业，但他知道自主学习并不会一帆风顺。他说，有时候要让自己积极自觉地学习很难，在这里，老师会鼓励学生，但他们就是走进来，然后对你说：你可以的。

　　让学生顺利毕业也不容易。学校领导们发现，他们在让学生快速得到学分方面落后于其他同类型的学校，学生出勤率一直在60%上下徘徊。

　　Cesene指出，学生不能轻易获得学分，是因为学校要求学生在进入下一阶段学习之前，必须熟练掌握该课程的基础知识和技能。而为了提高出勤率，学校已经和社区服务组织SCO Family of Service合作，SCO派出考勤员，打电话给经常缺席的学生，甚至进行家访。

　　因为课程很大程度上依靠自主学习，“如果你错过了今天的课程，也不会落下功课。但不惩罚旷课的学生会是一把双刃剑。”Cesene说。

　　Cesene说，尽管学校的课程在不断微调，但有一点是不会改变的——“这里的原则是你要为自己的教育负责，我们最大的创新是相信学生”。

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