华东师大教授:中国教师再跪下去,你孩子将野蛮生长

　　我们每一个人都是让教育跪下去的罪魁祸首，我们每一个人都将或早或晚，收获教育跪下去后的产物，那就是孩子们的野蛮生长。

　　中国教育办得不好，难到罪魁祸首就是中国教育吗？

　　现在还有几个人会说教育的好话，始终记得钱文忠教授直截了当的那四个字，对中国教育“我不相信”。可是，钱教授自己不也在从事中国教育吗，当我们说不相信中国教育的时候，除了让自己拥有了道德优越感之外，除了让自己站在道德高地之上以外，对中国教育的改变又有什么用呢？

　　毫无疑问，今天的家长没有几位对中国教育感到满意，于是大家就拼命的指责中国教育办得不好，可是中国教育办得不好，难到罪魁祸首就是中国教育吗？对于一位病人，从主观态度来说，他自己应该是不想生病的吧？

　　从客观事实来说，导致他生病的原因至少有两种，一是自己没有爱护好自己，另一是别人伤害了他的身体，比如没有提供足够的营养，或者提供了与他的生存不相适合的环境。如果今天的教育者还不够辛苦，那我们可以说中国教育办得不好，是因为教育者没有爱护好中国教育，但除了极少数教育中的另类，教师们何止是辛苦，那简直就是辛酸！

　　再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！这句话后半句基本上做到了，而且做得非常好，可是前半句呢？要办好的教育，费用就是一个无底洞，世界上没有免费的午餐，教育也是如此，如果我们还想让孩子接受“这个世界”上的教育的话。

　　可是，谁管着中国教育的钱呢？我们完全理解，钱总是不够花的，但如果钱不能高标准的划拨给学校，那么对教育的那些功利性考核，是不是也能够少一些呢？这样可以让学校聚中精力与财力做点事情。

　　不要说非教育界对中国教育的指责了，我们再来看看教育内部。教育行政部门一听老百姓对教育不满意，于是马上想到两点，一是学校教师不够努力，二是学校教师做家教了。

　　教师究竟应该努力到什么程度，不要说提供具体的标准，至少也可以象教师收入标准那样，参照其他哪一个行业也行呀，尽管我们都知道，教师工资收入向公务员看齐是不可能的，但至少也让我们知道了方向呀！

　　至于家教，我一直觉得，如果招自己班上的学生做家教，而且还要收学费，那肯定是不应该的，这等同于官员的受贿，是在搞公务私用。但是，如果别的学校或者别的班级孩子愿意来，适当收点学费，这有什么过错呢？具体事情具体分析，这难道不是法治的基本法则吗？

　　今天的学校和教师，有几个人会不怕今天的学生?

　　改革开放三十几年了，中国各项事业都取得了可喜的成绩，但中国教育却似乎成了千夫所指的罪人。学生可以骂教师书教得不好，如果教师想管管学生，这就变成了侵犯学生的权利，如果教师言词重了一点，那发生各种事故的可能性就激剧增大。要是学生真有个三长两短，反正现在都是独生子女，自己家孩子都没有了，谁还不把学校闹个人仰马翻。

　　下面我们再来看，作为千夫所指的教育，又能够培养出什么样的孩子出来呢？孩子来到学校，首先需要学习的，就是如何过集体生活，而集体生活与家庭生活最大的区别，就是家庭生活是以亲情为基础的，而集体生活是以规则为基础的。

　　这就意味在学生到学校读书，首先得遵守学校的规则，得遵守班级的规则，得遵守寝室的规则。什么叫规则，规则就是对人进行引领和约束的东西，正是有了对某些活动或者行为的约束，才会有另外一些活动或者学习行为的正常开展。

　　可是，不允许学生在教室里吃东西，这侵犯了学生进餐权，不重视学生的健康；不允许学生晚自修讲话，这影响了学生间的小组学习；要求学生出操迅速一点，动作整齐一点，这又成了训练学生；要求学生按时完成作业，这又成了应试教育，没有为学生减负。

　　当学校的相关规定受到社会质疑的时候，这不但帮助了学生的质疑，而且鼓励了他们的反对。学校变得困惑了，教师变得困惑了，最终只能放弃，当然还有不少的学校与教师在困惑中坚持，不，是在困惑中坚守！

　　这也就回应了，为什么我们总是说，别让自己走得太快，要等等自己的灵魂；其实，我们应该说的是，别让学生在知识与技能上走得太快，要等等自己的规则意识、人际能力和道德素养。在历史上，凡是孤军深入的，结局往往是全军覆没；凡是独门绝技的，结果往往是走火入魔！

　　但是，不论是家长，还是社会，都简单的认为学生到学校来，主要就是来学知识与技能的，只要他们掌握了知识与技能，只要他们学习成绩上去了，其他的事情都不重要。并不是其他的事情不重要，而是在成绩面前，我们可以在其他事情上让步，甚至可以因此纵容学生，这也是导致学生在规则意识、交流能力与道德素养上的滞后与缺失的原因，至少是原因之一！

　　于是又有人想喷了，你们这些搞教育的在搞什么名堂，明明看见学生在野蛮生长，那你们怎么不想办法解决呢？可是，为什么你们没有看见，尽管学生在野蛮生长，但教师却是在跪着呢？你怎么可能要求一个跪着的教育，去阻止学生的野蛮生长呢？

　　在一个教师自身都找不到尊严的时代，在一个人人都可以对教育指手划脚的时代，在一个将学校作为生产车间的时代，在一个谁都可以对教师横鼻子竖眉毛的时代，学校和教师连自身都站不起来。

　　尽管他们有着知识与文化，有着教育的理想和奉献的精神，但教育的话语权根本就不在他们手上，更不要说文化与道德的话语权了。在一个丧失了气节的学校中，怎么可能有培养孩子的规则意识、交际能力和道德素养的底气。

　　别让教师再跪下去了！

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