先问“是不是”，再问“为什么”？

　　先问“是不是”，再问“为什么”？

　　彭翕成pxc417@126.com

　　武汉 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心430079

　　作研究非常忌讳事先假定错误的事实，然后装模作样地去论证。

　　譬如有人在网上问：为什么这几年清华没有北大发展得好？于是引起一大堆人跟帖，大谈特谈北大这几年采取了什么措施，取得了哪些成果……

　　我想：要是此时另开一贴，问为什么这几年北大没有清华发展得好，估计评论人员也不少。其实大家在回答的时候，已经不自觉地被提问人牵着鼻子走了，而没有反思：最近几年清华和北大到底谁发展得好，是基于哪一套评价体系？

　　又有人在网上问：为什么河南人骗子多？于是引起一大堆人跟帖，大谈特谈河南人如何如何……但又有谁做过调查，确定全国共有多少骗子，其中河南人占多少？考虑河南人口多这个因素，河南骗子的比重是不是真的高？

　　在博文《作研究：文献检索是基本功》{C}{C}{C}中，王成营博士就是犯了类似的错误。他先假定了教育数学的关注者少，然后问为什么，接下来开始高谈阔论。事实上，教育数学的关注者并不少。

　　晋惠帝执政时期，有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，只有挖草根，食观音土，甚至被活活饿死。消息被报到皇宫中，晋惠帝听完了大臣的奏报后，大为不解。“善良”的晋惠帝很想为他的子民做点事情，经过冥思苦想后终于悟出了一个“解决方案”：百姓肚子饿，没米饭吃，为什么不去吃肉粥呢？(百姓无粟米充饥，何不食肉糜？)

　　晋惠帝犯的也是同样的错误。他应该先问老百姓是不是有肉吃，再问老百姓为什么不吃肉呢？

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