给孩子选英语班，小心别被忽悠了！

发布时间：2017-07-09 10:08 来源:豫都网我要投稿

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　　别被那些效果神奇的英语辅导班忽悠了！选英语班要注意什么？外教课到底好不好？作为一名英语老师和妈妈，本文作者告诉你英语班该怎么选。

文/冷若伊

　　你见过类似这样的广告吗？是不是让人觉的不管孩子英语学习有什么问题，上这个班就都解决了！如果真有这样的机构该多好啊！

　　如果我不是搞英语教育的，如果我没有对幼儿英语教育有深刻清醒的认识，恐怕我也会对广告单上的神奇且高效的课堂动心！句句都说到心坎上了呢！我多么希望我的孩子见单词就能拼读，听词就能写，讲一口标准流利的英文啊！

　　可是，这根本不、可、能！

　　这不是几个月就能做到的，更不用说几天了。即使是通常拥有立竿见影效果的刺激反应法，3天也不可能做到见词就读。只能说是见到强化训练后的某几个单词能读。这种会读现象的实质是条件反射，没有任何认知活动的参与。就如同经过训练后的狗听到主人的指令会做出相应的反应动作一样。以这种方式习得，不仅不能促进孩子的认知能力发展，而且后期如果不持续强化，这些单词也只是短时记忆，不久也会忘记。因为整个过程非有意义学习，未经过大脑的深层加工。小心，千万别被忽悠了！

　　那还要不要给孩子报英语班呢？这要看你让孩子学英语的目的是什么

　　“ 总结了一下身边朋友的情况，大概有以下几种：

　　1.深受“不能让孩子输在起跑线上”的观念的影响，认为外语学习当然越早越好。

　　事实： 外语学习并非越早越好，它完全取决于你想要提高孩子哪方面的能力和教学的方式。

　　研究表明，孩子年龄越小，大脑的可塑性越强。六七岁后大脑语言区已不可塑造，孩子辨音和发音的能力很难与说母语的孩子相比。但是，对于大多数家庭来说，我们并不需要孩子将来有那么标准的发音，只要能正常与外国人交流即可。所以不一定要让孩子早早地上英语班。

　　根据皮亚杰的发展认知论，2-7岁的孩子思维是具体的，很难理解比较抽象的语言规则。但是偏偏有很多辅导班为了凸显自己所教内容高深，开始给孩子讲语法。这个年龄阶段的孩子，是无法理解抽象的语法规则的，即使孩子能背出规则来，多半也是机械记忆，不仅无益于孩子的学习，还可能会干扰孩子的思维和创新能力。这样的英语班还是不上为好。

　　但是这个年龄的孩子学习语言也有很大的优势，那就是求知欲强，思维很活跃，参与性强，大多不会因为顾忌颜面而不敢说话。即使有相对比较内向和害羞的孩子，只要老师适当地鼓励，并给予足够的关注，也能很好地让孩子参与进来。所以这个阶段是培养孩子学习兴趣，锻炼孩子胆量和表达能力的最佳时机。如果辅导班能达到这样的效果还是可以考虑的。

　　2.别的孩子都在报班，我的孩子如果不报，就会跟不上，考不好，没法上更好的学校。

　　事实： 只要平时按照老师的要求做的孩子，都能跟上老师的进度，不必担心不上辅导班就会落后的问题。

　　到目前为止，从小学到大学本科的英语教学，我都接触过。以我的实际经验，成绩的好坏与是否上辅导班没有必然的联系。没上过辅导班的，有成绩很好的，也有成绩很差的。上过辅导班的也如此。但有一点是肯定的，喜欢英语的，一定是英语成绩好的。所以归根结底，最重要的还是孩子的兴趣。

　　班里英语学得最好的同学是喜欢英语，且上了课外班的。道理很明白：上课外班，学习时长增加，在同样热爱英语的情况下，当然这样的同学学得最好。但是很多家长却本末倒置了，只注意了学习时长，没注意学习兴趣。很多孩子是被逼着上的。这样的学习，时间再长也是无效的，甚至有副作用。

　　3.希望培养孩子的兴趣和跨文化的意识，开阔孩子的视野。

　　这种学习目的是我比较认可的。

　　学习兴趣在任何年龄段都是需要关注的。不过不同年龄段的孩子学习兴趣的调动方式不一样。如果孩子对某领域感兴趣，他内在就会有很强大的学习动机。这会促使他有更多自主的学习，不需要外在的刺激，就能学得很好。

　　学习外语，跨文化的意识很重要。中西方的文化背景和思维方式差异很大。提前对孩子渗透，可以为孩子将来更好地适应国际化的社会做好准备。而且中西贯通的思维方式可以增长孩子的思维品质，思维的广度和深度也会增加。这会间接促使他各方面学习能力的增长。

　　但是低龄儿童、少年期（2-12岁）阶段的家长要特别注意，孩子对某课堂感兴趣到底是基于什么原因。我见过有外教老师整堂整堂放英文电影的。孩子们都很喜欢，很感兴趣。他们对自己课堂上到底要学习什么还没有明确的认识，只是停留在最底层的视听娱乐上。这只是我亲眼见的一件真事，但不能以此得出外教都不负责的结论。外教也有资质很好，很严谨负责的。所以重点还是要靠家长去了解和辨别。千万不要简单地认为外教就一定能把孩子的英语教好。也不要认为，把孩子放在培训班就一定比不放在培训班强。

“ 外教教学的利弊

　　外教的优势大家都知道啊——自己的母语一定是发音地道、流畅，是孩子模仿学习的的好榜样！同时大多数外教性格比较活泼，很喜欢也很擅长和孩子互动，所以很让孩子们喜欢。

　　但是不断有朋友问我：为什么跟着外教学了两年，孩子发音还是含混不清呢？

　　孩子们既没学音标，也还没学任何拼读方法，所以基本不识字，只能靠平时的积累与反复操练，就像1岁的小孩子学说话，必须大人不厌其烦地反复重复。然后纠正错误的发音。但是外教课上很难做到这一点。首先，他们不能互相理解对方的语言，不能沟通。其次，英语发音和汉语发音音节上有本质差别。汉语基本每个字都是独立的一个音节。但是英语有很多多音节。音节与音节之间的强弱轻重有很大差别。这就是为什么让孩子跟着外教读，却仍然读得完全不一样。因为孩子们还不能很好地捕捉到英语中的某些音，同时又没有足够的理论知识帮助他们分析那个音是怎么发的，因此无法模仿。这种情况下，外教即使知道孩子错了，也无法帮助其纠正，因为他们即使说了，孩子也可能听不懂。况且，如果一个班里孩子很多，也没有时间一个个纠正。这就是为什么有些孩子在外教班上了几年，很多词仍然说不清楚的原因。很多正规的学校，聘请外教时，不仅对其教学资格进行了严格的考察，而且还会配备中文助教。

　　我个人认为以下情况适宜外教：

　　1. 在某些幼儿园里，主班老师是外教，负责所有的饮食起居，全英语环境。我跟在这样的幼儿园学习了3年的孩子交流过，五六岁的孩子基本能听懂日常生活中的对话，但是表达还需要加强。

　　2. 孩子3岁前听过很多英语材料，有很好的辨音能力和语感。

　　3. 在孩子掌握基本的拼读规则和发音方法后。

　　我个人上过两门外教的课。感觉很好。全英文环境，标准的美国音，可以很好地促进自己的听力和发音，并不断自我纠正某些表达方式，同时辅助激活很多隐形的词汇，即别人说自己能懂，但是自己不能很好地主动运用。

　　但是这种学习所产生的功效显然在小学和初中是很难实现的，因为孩子们的积累太少。连听都听不懂何来交流和对比学习呢。

　　孩子不上辅导班，英语一样能很出色，如果你肯花时间和精力坚持

　　对于孩子早期的英语启蒙和学习，我个人认为不一定要靠报辅导班的方式。如果你每天能坚持给孩子听原版英文歌，通过图片与故事结合的方式，给孩子讲英文故事，孩子的听力，语感及跨文化的意识慢慢都会培养起来。

　　网上提供了很多原版英文儿歌，可以下载。你可以找到自己需要的下载下来，设为每天的闹钟，自然而然每天就能听了。当然如果要学好发音，光听也是不够的，需要跟唱，不断找到英文发音的正确发音嘴形及节奏感。

　　国内引进了很多原版英文绘本，可以结合原版音频给孩子讲解，并让孩子听。