尹建莉：家庭教育是孩子成长的全部基石

　　原标题：尹建莉：家庭教育是孩子成长的全部基石

　　尹建莉的第一本书《好妈妈胜过好老师》在2009年出版时，考虑到读者可能会有问题想要进一步沟通，就在书上公布了自己的电子邮箱。这本书在5年中畅销了540多万册，尹建莉也收到了越来越多的读者来信，最多时每天300封，直到现在也有二三十封——因为有一大部分提问转移到了微博和微信，平均每天近百条。

　　从这近20万封读者来信中，尹建莉挑出了100个典型问题，汇集成这本即将出版的新书《好妈妈胜过好老师2——自由的孩子最自觉》。近日，她在接受中国青年报·中青在线记者独家专访时说：“家庭教育是一个人成长的全部基石，无论是智力、情感还是能力的发展，一切一切，全部来自家庭，而诚实和善良是所有解决方法的出发点和基本前提。”

　　问题五花八门解决方法一致

　　尹建莉在整理读者提问时感叹，“问题五花八门到编都编不出来”。有“信佛的妈妈狂打自己的孩子”，有问“孩子能不能看到灵异事件”，还有“爸爸进监狱了怎么和孩子说”……“故事发生在不同的家庭，但解决方法是一致的。诚实和善良是人生的两大基石。无论我们做什么事，这两个基本原则不能偏离。只要照着这个去做，就不会出错。”尹建莉说。

　　尹建莉认为，家庭教育观点上的分歧来源于你是否信任人性和人的本能。

　　比如，有家长来信，说为了给两岁四个月的女儿训练坐马桶如厕这件事，一家人都好苦恼。对此，尹建莉的建议是：“如果相信人的本能，就应该相信，一个正常的孩子一定能自己学会上厕所，没有必要刻意训练，简单引导就好。而从孩子的角度，凭借自己的经验学会，与被强迫训练、在痛苦中学会，结果是完全不同的。”

　　随着越来越多的年轻父母重视家庭教育，育儿书成为书市热门。但尹建莉发现，市面上的育儿书鱼龙混杂，其中不少一看就是临时找几个编辑七拼八凑的。

　　尹建莉说：“家庭教育应以一套成熟的价值观为指导，而不是一套技术。拼凑的东西最多在技术层面上挖掘到一些小小的技巧，但由于没有成熟的价值观，就会有一些硬伤。”比如，有的书大力提倡要给孩子爱与自由——这其实已经成为共识，但翻几页又说要惩戒教育。

　　“这些显而易见的矛盾是在不够成熟的教育理念下产生的。”尹建莉说，“我不认为需要惩戒教育，如果我们相信人性是向上向善的，就不需要惩罚，给孩子以善良和诚实就够了。”

　　在每天源源不断的家长来信中，尹建莉发现母亲的来信占了绝大多数。很多家庭还是妈妈在家看孩子，爸爸在外赚钱养家的模式。“大多数父亲还没有意识到自己能对孩子产生的重要影响，尤其是情感上的。”尹建莉说，“其实，父母都应该尽量陪伴孩子，这与孩子未来的健康成长是成正比的。”

　　孩子年龄越小教育的影响力越大

　　在儿童教育中，一个极为简单的事情如果处理不好，可能会演变成一场重大的心理伤害事件。傅雷在《约翰·克里斯朵夫》的翻译前言中说，一个儿童所面临的世界的惊险是不逊于成年人的。童年记忆，尤其是阴暗的记忆对于一个儿童几乎是烫伤的烙印。

　　尹建莉在《最美的教育最简单》一书中提到一个案例，一位成年女子从小到大一直尿床，就是心理问题演变为生理问题，其形成原因是家长在她小时候对她偶尔的尿床不满，然后进行过度训练，使她的一生被一泡尿摧毁。

　　就如同新书的后记中所说：一个母亲除了诞生生命之外，她的初始教育更决定着那个小小肉体的心灵的诞生。孩子性情的来龙去脉，都可以在母亲的言传身教中寻踪溯源——她就是他（她）人生纸页中的暗格。

　　尹建莉认为，家庭应该成为孩子永远的港湾和保护伞。家长不能对学校寄予全部希望。学校在智力教育上作用较大，在情感教育方面是辅助性的。家长是最初的教育者，对孩子的影响力最大。

　　“家庭教育是一个人成长的全部基石，无论是智力、情感还是能力的发展，一切一切，全部来自家庭。”尹建莉说。

　　她不认同以年龄段来区分教育，因为同一个问题可能这个孩子在6岁时出现，那个孩子16岁时才出现，“教育是一个系统”。对孩子的教育关注得越早越好，孩子的年龄越小，教育的影响力越大。有的家长觉得孩子一到青春期一下子变得特别叛逆，可能就是因为小时候的问题在16岁时表现了出来。

　　“孩子有青春期，但不一定有叛逆期。青春期是孩子成长为大人的过渡期，可能本质上是家长没跟上孩子的成长，还用过去的框框去管教，结果发现孩子不听话了。”尹建莉说，很多家长在这个时期给自己写的求助邮件，语气都非常崩溃，“尹老师救救我吧”“尹老师我快要死啦”。这一定是家长很长时间内没有好好关注对孩子的教育。

　　教育不是技术要看到方法后面的动机

　　20多年前，中国的家庭教育理念还一片空白，尹建莉记得，电视上关于“要不要打孩子”这个话题的辩论，支持打孩子的一方还振振有词。但尹建莉从女儿出生的那一天起，就决定不会打孩子一下，她也确实这么做的。

　　她的不少育儿观念都和当时的“主流”不太一样。女儿上小学时，不少同学的家长都把家庭作业看得无比重要，尹建莉却会替女儿写一些重复无聊的作业。事实证明这保护了女儿的学习兴趣，还赢得了很多阅读时间。

　　也有人问尹建莉，你的教育方法适合每个孩子吗？尹建莉的回答是：大家读我的书时，不但要看到如何做，更要看到为什么这样做，看到背后的原则和理念，看到这些方法后面真正的动机。当家长真正把握了这些教育原理，就找到了一把“万能钥匙”，可以打开无数的“症结之锁”。

　　比如，尹建莉建议给孩子只设“记功簿”、不设“记过簿”，强调的是唤起孩子的自尊感和正面积极思维，避免批评性教育。有的家长这么做了却说没用。这是因为他们只注意到了这个巴掌大的小本本，却把“记功簿”用得非常功利，把“记功簿”做成了“贿赂簿”或“考核簿”。小本子不但没唤起孩子的自尊感，还激发起孩子诸多的负面情绪。

　　在新书的前言中，尹建莉说：一本好书的价值和意义，不是作者单独完成的，而是作者和读者共同完成的。家长必须意识到，想把孩子教育好，首先要自己成长。来自他人的观念，就像岔路口的路标，给你指出正确的方向，但到达目的地，还是需要你自己一步一步向前走。

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