河南大学：不能让学生创业像涨潮退潮般来得快去得急

　　11月27日，在人民网2015大学校长论坛的“校长发布”环节，河南大学常务副校长赵国祥围绕学生创新创业的主题发表讲话。

　　全文如下：

　　2008年，河南大学已经做了学生创新创业方面的一些基础性工作，主要是在课程体系和人才培养模式方面。我们进行了大幅的改革，对于本科生教学质量的提升效果是非常显著的。我们推行实验班、拔尖人才班、创新课题小组等，对本科生创新创业进行教育实践活动。

　　第二个方面，实行第三学期。每年7月份到8月份，有一个月的时间。我们是小学期制，主要就是在创新、实训、实践环节来开展教育指导，有我们自己的老师，也有从国内请的老师，还有从国外引进的老师。这方面尝试的效果很理想。

　　第三个方面，学校设立创新基金。每年学校拿出近300万元对学生进行创新项目的遴选，遴选后给这个项目资金支持并进行跟踪，对指导老师和项目进展情况进行评估、验收。这块工作效果也比较好。

　　第四个方面，搭建平台。学校建了一个2000多平方的创业中心大楼，还和地方政府建立创新孵化园区，一个是和开封市政府建立孵化园区，一个是郑州校区和郑州市政府建立孵化园区。我们把学生已经进行的项目移到孵化园区去，让它进一步完善并结出成果。

　　最后，从全国各种创业挑战杯的比赛结果来看，成效还是很理想的。

　　在前不久举行的首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中，河南大学“农二代的O2O”项目团队拿到了金奖。学生把这个项目应用到市场了，效果挺好。

　　通过这些系列的活动，大学生在学校里开展创新创业的氛围越来越浓，积极性也越来越高，而最为可喜的是，学生创新创业的激情，反过来带动了教师创新创业的激情。一些老师正在学生的带动下加入创新创业。要想激发学生创新创业的激情，老师首先得有创新的思想、创新的意识和创新的能力，才能够提高学生创新的素养和创业的能力。

　　作为大学，做不好会走偏，会让学生产生浮躁的心态，一窝蜂地上，然后又都不行了，就像涨潮退潮。而这不是成熟大学进行创新人才培养的教育模式，也不符合教育发展的规律。

　　现在，河南大学在进行这方面的工作时，进行了系统的思考，既要积极响应，也要稳妥推进，确保收到实效，让一部分同学通过创新创业找到发展才能的机会。

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