手写作业治“失写症”，疗效几何？

　　原标题：手写作业治“失写症”，疗效几何？

　　■本报记者 程墨 通讯员 蓝静 马荣荣 罗袁璐

　　近日，武汉工商学院教务部为提高大学生汉字书写能力和自主思考能力而出台了一项手写作业的新规，要求学生在完成作业时应认真独立完成，不得抄袭他人作业或者请他人代做作业；所有作业要有专门作业本，学生作业要字迹清楚、书写整齐。

　　此举引发了社会各界的广泛关注，在很多人为该举措喝彩的同时，也有人吐槽质疑该举措浪费时间、书写不便捷、多此一举。

　　大学生患上“汉字失写症”

　　今年，一项以河北师范大学学生为调查主体的大学生汉字书写能力的调查报告显示，82%的大学生对自己的汉字书写能力不满意或不自信，超过50%的大学生对电脑等数码产品有较强的依赖感，有时提笔忘字，记不清汉字笔画，遇到稍微难写、复杂一点的汉字就写不了，必须靠手机或电脑帮助。

　　据武汉工商学院教务部副部长金学武介绍，该校教务部每年都会对学生的考试试卷和递交的作业进行检查，检查发现，很多学生连一些常用的汉字都会写错，汉字书写能力甚至不如中小学生；作业基本是电子文档，并且存在部分内容从网上直接复制粘贴的现象。“很多大学生都患上了‘汉字失写症’。”金学武说。

　　“平时老师上课都是用PPT；我们写作业、论文都用电脑打字；平时发短信、聊QQ、发微信和微博都是用拼音或者五笔输入，有时候一天都很难写几个字。”武汉工商学院国贸专业大三学生陈俊一语道出了大学生患上“汉字失写症”的原因。

　　手写作业能否产生“疗效”

　　高校要求学生手写作业，学生“吐槽”最多的就是浪费时间，治标不治本。有学生认为，用电脑打字比手写字更快更容易，为什么非要手写？也有学生认为，手写作业只是形式增加了一道工序，对治疗“失写症”没有很大的作用。

　　对手写作业新规，武汉工商学院副教授张厚远表示非常赞同，但同时也表示了担忧：“如果学生只是随便写写交差了事，老师也只是随便批阅完成任务，手写作业应有的作用和效果就发挥不出来。”

　　金学武介绍说，学校出台教师作业布置和批改要求的相关规定，将会对教师所带班级的作业完成和批改情况以自查和抽查的形式来考核。“这就对教师的责任心提出了明确要求，等该规定实施一段时间以后，学校教务部就会开始抽查，确保手写作业这一举措取得效果。”金学武说。

　　已经连续手写了近一个月作业的武汉工商学院新闻专业大二学生吴田芳，对手写作业的效果深有感触：“刚开始写字很不习惯，字写得歪歪扭扭，又慢又别扭，很多字不会写只好查字典，但是写了一个月以后效果很明显，不仅字写得更好看了，而且很多忘记的字又会写了。”

　　金学武说，经过一个月的“锻炼”，多数学生的作业质量有所提高。目前这项举措还在探索中，今后还会出台一些新的管理措施来确保实施效果。

　　挽救“失写症”途径很多，关键在实施

　　北京教育科学研究院副院长褚宏启认为，学生的读写能力应该是中小学阶段养成的，而大学生已经有了一定的书写能力。“武汉工商学院到大学阶段再来提倡提高书写能力有点本末倒置，多此一举。”

　　褚宏启表示，书写只会增加学生抄袭的难度和时间，将书写作为减少抄袭现象的途径还有待商榷。他建议，大学生可以养成写日记的习惯来提高书写能力。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖说：“要求所有学生作业全部手写不太合适，学院应该提倡学生将一部分作业来进行手写。只要教师把握好了手写作业量的度，该规定还是很有必要的。”他提倡大学生可以多多参加一些书法比赛等提高学生书写能力。

　　“人人都是挽救汉字危机的主角。”武汉工商学院学工部部长陈义文认为，除了高校可以要求学生“手写作业”来挽救大学生“失写症”外，相关主管部门、社会上的汉语或书法机构、团体，社会媒体，以及高校、高校教师、学生都应成为倡导者和实施者。

　　金学武认为，挽救大学生“失写症”的途径很多，关键在于实施。他希望，越来越多的群体能够关注到这一现象并且行动起来，也希望大学生们能在全社会成为倡导汉字书写、文化传承的主力军，向社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，传承中华优秀的传统文化。

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